RESUMO:O objetivo principal deste estudo é apresentar as diversas visões que estão surgindo através dos professores, em função das ações empreendidas no ensino remoto, para que não haja prejuízos no processo ensino-aprendizagem dos estudantes. A relevância do tema está na possibilidade de, a partir das experiências relatadas pelos professores, estabelecer indicativos para a constituição de políticas públicas que motivem e fomentem uma educação de qualidade em nosso país. A abordagem é qualitativa e exploratória, com aplicação de questionário online, direcionado aos professores que atuavam em sala de aula e passaram a atuar no ensino remoto. A partir das contribuições de Libâneo (1994;2011) e Freire ( 2008), e de pesquisas realizadas por Honorato (2020a; 2020b) no contexto imperativo do isolamento social, foi possível apontar algumas lições aprendidas com o ensino remoto. As conclusões apontam que precisamos recalcular rotas, minimizar as dúvidas da prática docente, de nos adaptarmos às novas estratégias tecnológicas, pois compartilhar conhecimento é algo complexo e demanda uma diversidade de ações, de intervenções, de processos que por mais sofisticada que seja a tecnologia utilizada, ela com certeza não permite desenvolver todas as estratégias que o ensino presencial permite para promover o processo ensino-aprendizagem.

O objetivo deste estudo é apresentar a pluralidade de olhares dos docentes, que está a emergir das diversas ações empreendidas para minimizar as dificuldades que se apresentam no ensino remoto emergencial (ERE), requerido pelo fechamento das escolas devido à pandemia de Covid-19. Sua relevância encontra-se nas ações e reações dos envolvidos, e constituem-se em possibilidades para gerar políticas públicas que motivem e fomentem a educação de qualidade. A seguinte questão norteou este trabalho: que lições poderiam ser aprendidas pelos envolvidos em sua prática docente após a reabertura das escolas? Foi realizada uma pesquisa exploratória, com a escolha da abordagem metodológica de investigação qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário on-line, direcionado aos professores que atuavam em sala de aula e passaram a atuar no ERE. As lições desveladas: melhorar nossa formação ou pós-formação com a introdução de disciplinas ligadas aos meios digitais e tecnológicos; compreender que a educação a distância é uma possibilidade de ser aplicada em nossa prática docente; incluir no Projeto Político Pedagógico alternativas viáveis de ensino, aprendizagem e avaliação; nas reuniões de pais e mestres ou de conselho de classe, procurar colher todas as observações possíveis, tanto positivas quanto negativas. As lições destacadas: precisamos recalcular rotas, minimizar as dúvidas que surgem na prática, de maneira a nos adaptarmos às novas estratégias tecnológicas da arte de ensinar.

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