Objetivo: Apresentar levantamento de publicações cientificas sobre a aquisição da linguagem de crianças do transtorno do espectro autista, abordando as intervenções utilizados pelos fonoaudiólogos. Método: Esta pesquisa é uma revisão de literatura crítica, de análise qualitativa, que tem o intuito de sistematizar resultados de artigos, teses e resultados de pesquisas realizadas com o processo de aquisição de linguagem em indivíduos com transtorno do Espectro Autista e o fonoaudiólogo como profissional relevante neste processo. Resultados: Observou-se que os estudos encontrados completam vários aspectos no processo de aquisição da linguagem, estratégias e práticas que favorecem esse processo, escola e profissionais com intervenções com base na singularidade de cada sujeito, favorecendo a inserção social dos autistas em meios comunicativos e conversacionais. Conclusão: Os artigos e teses apresentadas contribuem para apresentar pontuações relevantes sobre o processo de aquisição da linguagem em autista.

Constitui-se como objetivo principal avaliar a utilização do sistema PEC’S, sendo uma comunicação alternativa, no tratamento de crianças autistas que não verbalizam. Trata-se de pesquisa bibliográfica, explicativa e descritiva. Apresenta-se com caráter subjetivo do objeto analisado, com o intuito de buscar compreender suas particularidades, como forma de entender como é utilizado o sistema PECS, como forma de compreender o repertório lexical de cada indivíduo. O tratamento simboliza uma das formas terapêuticas mais eficaz em autistas que não verbalizam, entretanto, sua duração é indeterminada, podendo haver variações individuais, devido a isso, a forma de tratamento estabelecida nesses casos, deverá ser individualizada e singular. Observou-se que a utilização da PECS, como método terapêutico, favoreceu o tratamento das crianças com TEA, devido ser um promotor de comunicação verbal, em indivíduos que apresentam dificuldades de fala, apesar de ser uma estratégia de ensino individual.