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La crisis mundial en la salud, la economía y la educación constituye el marco en el que se plantea el futuro o los futuros de las universidades y la educación superior. A pesar de los avances en el acceso a las instituciones y a la participación creciente de personas de diversos grupos sociales, persisten desigualdades en la calidad institucional y los programas. El cierre de los establecimientos educativos, motivado por la emergencia sanitaria, afectó la vida académica de millones de estudiantes, perjudicando todavía más a quienes ya estaban en desventaja antes de la pandemia. Las escuelas han tenido que diseñar formas de recuperar los aprendizajes perdidos durante el largo periodo en el que se recurrió a la enseñanza remota. En este trabajo se analizan diversos documentos generados por los organismos especializados en la educación superior, en los que se examina la situación actual de la enseñanza superior en el mundo, y a partir de la cual se delinea su futuro o sus futuros para las próximas décadas.

La medida de la investigación en educación y su impacto social: las revistas de educación de Iberoamérica en los índices bibliométricos internacionales 1 ResumenLas revistas académicas han sido uno de los vehículos más importantes en la difusión del conocimiento científico, humanístico y artístico. Últimamente han adquirido mayor preeminencia por la globalización y el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En los años 60 del siglo pasado comenzaron los primeros trabajos cuantitativos relacionados con el análisis numérico y estadístico de las revistas científicas, dando paso a la cienciometría, la infometría y la bibliometría. Estas disciplinas aportaron importantes conclusiones sobre los aspectos medibles de la ciencia. La información disponible comenzó a utilizarse para evaluar la producción, el desempeño y la pertinencia de la política científica de los países. Indicadores como el total de artículos publicados, el número de citas de cada artículo y el «índice de impacto» de las revistas, pasaron a ser considerados criterios de calidad del trabajo científico. Con ello se transformaron las funciones sociales que inicialmente cubrían las revistas científicas (la rápida difusión del conocimiento científico, la protección de la autoría de los investigadores y de la veracidad de los nuevos descubrimientos) y se volvieron instrumentos para medir la productividad de los investigadores, las instituciones y los países. En este artículo se presentan los resultados preliminares de un proyecto para analizar los efectos que produce en las revistas académicas de los países de Iberoamérica el nuevo uso que se asigna a la información bibliométrica. Los hallazgos muestran que son muy pocas las revistas científicas en educación publicadas en Iberoamérica que están incluidas en los principales índices internacionales. Palabras claveEducación, iberoamérica, conocimiento, investigación educativa, bibliometría, revistas científicas. AbstractAcademic journals have been one of the most important vehicles in the dissemination of scientific, humanistic and artistic knowledge. Recently they have gained more prominence due to globalization and to the development of information and communication technologies (ICT). The 1960's was the beginning of the first quantitative work related to the numerical and statistical analysis of scientific journals, giving way to scientometry, infometrics and bibliometrics. These disciplines provided important insights on the measurable aspects of science. The available information began to be used to assess the production, performance and relevance of the countries' scientific policy. Indicators such as the total number of articles published, the number of citations of each article and the «impact index» of the journals, became important criteria for the quality of scientific work. These new elements transformed the social functions that initially covered the scientific journals (the rapid diffusion of scientific knowledge, protection of the researchers' authorship (copy...