This research aim to discusses the profile of visual-verbal communication ability in mathematical problem solving from students' mathematics learning achievement. The instruments in this study were the researchers themselves, visual-verbal communication mathematics problem solving test and interview guidelines. Subjects in this study were 2 students with high learning achievement (PBT), 2 students with moderate learning achievement (PBS), and 2 students with low learning achievement (PBR). The results showed that students with high learning achievement improve verbal communication and mathematical communication skills that are more complicated than students with learning achievement who are solving mathematical problems. Meanwhile, students with low learning achievement solve problems by communicating verbal mathematical symbol. AbstrakPenelitian ini bertujuan mengungkap profil kemampuan komunikasi visual-verbal dalam pemecahan masalah matematika dilihat dari prestasi belajar matematika siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri, tes pemecahan masalah matematika komunikasi visual-verbal dan pedoman wawancara. Subjek penelitian terdiri dari 2 orang siswa prestasi belajar tinggi (PBT), 2 orang siswa prestasi belajar sedang (PBS), dan 2 orang siswa prestasi belajar rendah (PBR). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan prestasi belajar tinggi meningkatkan kemampuan komunikasi visual dan matematis verbal yang lebih rumit dari siswa dengan prestasi belajar sedang memecahkan masalah matematika. Sementara, siswa dengan prestasi belajar rendah memecahkan masalah dengan komunikasi simbol matematis verbal. Siswa prestasi belajar rendah memecahkan masalah dengan komunikasi simbol matematis verbal.

Salah satu usaha untuk meningkatkan kualitas pendidikan adalah dengan meningkatkan pendidikan matematika, matematika adalah sumber bagi ilmu pengetahuan yang lain. Kenyataannya sampai saat ini matematika masih menjadi masalah bagi sebagian siswa bahkan sampai pada tataran perguruan tinggi pun hal tersebut masih menjadi masalah. Sebagian mahasiswa masih menganggap matematika sangat sulit sehingga mereka sering acuh tak acuh dalam mengikuti proses pembelajaran, mencari-cari alasan tidak masuk kelas karena materi yang sulit. Akibatnya, prestasi belajar matematika yang dicapai mahasiswa masih tergolong rendah. Kondisi itu terlihat dari hasil tes yang masih belum tuntas lebih dari 60% dari jumlah mahasiswa dalam satu kelas.Oleh karena itu, salah satu metode yang dapat diterapkan dalam mengatasi masalah tersebut adalah pendekatan Think-Pair-Share. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subyek penelitiannya 26 mahasiswa program studi matematika STKIP Bima semester IV B. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk aktivitas belajar mengalami peningkatan sebesar 20,33% dari siklus I ke II sedangkan hasil belajar mengalami peningkatan sebesar 20,35% dari siklus I ke II , dengan demikian Pendekatan Think Pair Share mampu meningkatkan hasil belajar dan aktivitas mahasiswa melalui tiga tahapan yaitu Thinking, Pairing dan Sharing

Mathematics is a universal science underlying the development of modern technology, has an important role in various disciplines and advance the human mind. Mathematics subjects in addition to having abstract nature it also requires a good understanding. In general at school, the teacher is still the center of the delivery of the material, the source of learning is the teacher’s handbook, concentrating toomuch on the exercise of solvin g a more procedural mechanistic problem rather than inculcating an understanding. The purpose of this research are 1) to produce learning device with cooperative integrated reading and composition in order to increase understanding of gemetry, and 2) know the student’s response to the learning device that has been developed. This type of research is research development with model ploomp. Subjek field trial includes 32 students of class VIII7 in SMPN 1 Bima city. Instrument research used consisted of validation sheet, observation sheet teaching implementation, student activity observation sheet, student’s response haunter, teacher research questionnaire, and concept comprehension test, result of product assesment is a RPP draft, LKS and student learning module by using quantitative and qualitative data analysis. Assessment used by finding the mean value of all aspect of prototypt assessment by validator 4,6 with qualitative criteria is very valid. Date student activity obtained score to idea of 98,84%. Avarage ability of teachers in learning process 4,26 and are in good category, more than 95% of students responded by saying interested and are interested in learning, and the understanding of geometry (circle) avarages is 85,43 with classical completeness equal to 87,09%.  Key Word: Learning device, cooperative CIRC, understanding of geometry.

Pembelajaran jarak jauh (PJJ) sudah dikenal dan diaplikasikan sejak lama melalui program yang diselenggarakan oleh Universitas Terbuka maupun oleh beberapa universitas lainnya. Pelaksanaannya dengan cara pembelajaran melalui modul dan mahasiswa dilakukan ujian diakhir semester secara langsung atau luring. Akan tetapi, semenjak diakhir tahun 2019 dengan adanya wabah covid-19, pelaksanaan pembelajaran jarak jauh menjadi keharusan bagi sekolah maupun perguruan tinggi. Implementasi pembelajaran jarak jauh di era covid-19 sangat jauh berbeda dengan pembelajaran jarak jauh yag diterapkan oleh Universitas Terbuka saat itu. Pembeleajaran jarak jauh saat ini dilakukan melalui jaringan internet atau yang biasa disebut dengan pembelajaran daring. Untuk menunjang pelaksanaan tersebut, dosen, mahasiswa, guru, maupun siswa dituntut untuk menguasai penggunaan aplikasi yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran daring, misalnya zoom, google meet, whatsshap, dan beberapa aplikasi lainnya. Untuk itu, program studi pendidikan matematika STKIP Bima mengadakan sosialisasi penggunaan aplikasi PJJ dan pengembangan bahan ajar yang diikuti oleh dosen, guru, dan mahasiswa yang dilaksanakan secara online melalui kegiatan webinar. Kegiatan tersebut diikuti oleh 74 orang peserta yang terdiri dari dosen, guru, dan mahasiswa. Implikasi dari kegiatan tersebut adalah peserta mendapat pengetahuan penggunaan aplikasi PJJ dan dapat menerapkan dalam proses pembelajaran daring.

Kemajuan teknologi yang terus berkembang saat ini memberikan peran di berbagai bidang salah satunya adalah pendidikan. Pembelajaran berbasis teknologi dapat dijadikan sebagai media pembelajaran, salah satu media pembelajaran berbasis teknologi yang dapat digunakan dalam pembelajaran geometri adalah aplikasi geometer’s sketchpad. Aplikasi ini adalah program perangkat lunak geometri interaktif komersial untuk menjelajahi geometri euclid, aljabar, kalkulus, dan bidang matematika lainnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi geometer’s sketchpad pada pembelajaran geometri. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Subjek penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Matematika STKIP Bima berjumlah 46 orang. Analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji independent sample t-test dan perhitungan menggunakan uji t diperoleh bahwa thitung > ttabel (3.603 > 2.015) maka Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan aplikasi geometer sketchpad terhadap hasil belajar geometri pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Bima.