Olfactory deficits in alcohol dependence appear to be associated with prefrontal cognitive dysfunction. Results indicate that olfactory quality discrimination deficits are related to executive function impairment. These findings add to the available research on frontal lobe dysfunction in alcoholism, suggesting that alcohol-related olfactory discrimination deficits may be associated with impairment in the functional integrity of the prefrontal lobe.

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Zusammenfassung: beziehungskompetenzen von psychotherapeutinnen zählen therapieschulenübergreifend zu zentralen elementen gelingender psychotherapie. Diese in der psychotherapie-ausbildung entsprechend zu erlernen ist unerlässlich. in unserer Studie fokussieren wir auf interpersonelle problemlösekompetenzen von ausbildungsteilnehmerinnen und fragen ob diese erlern-und entsprechend evaluierbar sind. Zu diesem Zweck wurde das psychotherapeutische Fachspezifikum Psychodrama am institut für psychosoziale intervention und Kommunikationsforschung (universität innsbruck) über mehrere Jahre durch Forschung begleitet. Zur erfassung interpersonaler probleme setzten wir das iip - inventar ein. in diesem pilotprojekt zeigt sich, dass das iip grundsätzlich in der psychotherapie-ausbildungsforschung erkenntnisgenerierend ist. im Laufe der Ausbildung haben sich wesentliche Beziehungsmerkmale signifikant verbessert. Die interpersonelle problemlösekompetenz der ausbildungsgruppe hat sich deutlich gesteigert.Schlüsselwörter: psychodrama · beziehungskompetenz · interpersonale Kompetenz · inventar zur erfassung interpersonaler probleme · psychotherapieausbildung · evaluation Development of interpersonal problem solving competences during psychotherapy training in psychodrama Abstract: psychotherapists' skills regarding relationships are the key elements of successful psychotherapy for all psychotherapeutic schools. During psychotherapy training programs it is essential to train those skills. This survey aims of finding out if trainees learn relational and interpersonal problem solving competencies during their psychotherapy training and if these competencies are measurable and evaluable. For this reason, the psychodrama training program at the "institute for psychosocial intervention and Communications research" (university of innsbruck)

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