No abstract

Aceh traditional house has become a legacy of its predecessors, but that traditional house will lose its function and existence throughout the journey and technological development, and the depletion of understanding and pride in the potential of Indonesian architecture caused by a lack of information about architectural potential. This study aims to assess the meaning contained in traditional and contemporary houses of Aceh through the theory of genius locus approach so that it can be used as a reference in the design of homes for Acehnese people who are full of culture and remain in their own. This research obtains by using descriptive qualitative methods that relate the life of the people of Aceh Utara by taking several samples of contemporary homes used as a place that is a culture comes to appear. The results of this study are the discovery of abstract and concrete spaces that become places and destinations of life based on the beliefs and life views of the Acehnese wherever they are.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode HOTS terhadap hasil belajar matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dokumentasi dengan menggunakan soal berbasis pemecahan masalah (problem based learning), dan juga wawancara langsung dengan guru kelas. Penelitian ini digolongkan ke dalam penelitian eksperimen, dengan pendekatan kuantitatif dan design penelitian eksperimen one grup dengan hasil pre-test dan post-tes dengan berusaha menggambarkan pengaruh metode HOTS terhadap hasil belajar pada siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri 12 Bebesen. Subjek penelitian ini berjumlah 20 orang. Hasil belajar siswa dengan menggunakan metode HOTS lebih berpengaruh meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan tidak diberikan metode belajar HOTS. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 12 Bebesen adalah: Faktor internal (minat dan kondisi fisik dan kesehatan), faktor eksternal (guru profesional, media pembelajaran, orang tua dan lingkungan). Kesimpulan dari penelitian ini adalah hasil belajar siswa menunjukkan mean atau rata-rata pre test pembelajaran siswa tanpa menerapkan metode HOTS nilainya 59,50, sementara nilai post test siswa dengan menerapkan metode pembelajaran HOTS nilainya adalah 73,50.