The process of teaching and learning mathematics in elementary schools is generally presented in an abstract form, learning is dominated by lectures, exercises, and question and answer methods so that students become passive and find it difficult to understand the material.  This study aims to determine the level of activity and student learning outcomes in mathematics class VA students of SDN 2 Kotagajah.  So that mathematics learning activities can be felt meaningful and produce activity and learning outcomes as well as learning objectives to be achieved properly is to apply the approach of realistic mathematics education (RME).  Realistic Mathematics Education (RME) is an approach that emphasizes the conceptualization of teaching and has a tendency for students to become active participants in the teaching and learning process.  This research is a classroom action research with data analysis in the form of qualitative and quantitative analysis using test data collection tools, observation, and documentation.  This study concludes that there is a relationship between student activity and learning outcomes and the use of successful methods to achieve the desired targets.  The average percentage of student activity in the first cycle was 67% and remembering as much as 11% and in the second cycle was 78%.  The percentage of completeness of learning outcomes reached 52% and 76% in cycle II.  So, there was an increase in learning outcomes from cycle I to cycle II, which was 24%.

Fakta di lapangan, pendidikan di Indonesia masih belum sepenuhnya berjalan dengan baik. Dari hasil survey PISA dan TIMSS sejak keikutsertaan pertama kalinya di tahun 1999 hingga yang terbaru tahun 2015 Indonesia menempati peringkat sepuluh besar terbawah dari seluruh negara yang di suvey. Hal ini menunjukkan bahwa ada masalah besar dalam dunia pendidikan kita, bahwa pendidikan dasar di negara kita belum membekali keterampilan perfikir tingkat tinggi (HOTS) kepada siswa secara memadai, terutama untuk tingkat sekolah dasar. Keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS) merupakan cara siswa menyelesaikan permasalahan yang komplek. Dengan memiliki keterampilan ini siswa akan siap bersaing di lapangan dengan segala permasalahnnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis hots. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Dengan hasil produk berupa subject specific pedagogy (SSP) Fiqh MI/SDIT yang mengacu pada hasil belajar hots. Atau perangkat pembelajaran fiqh yang terdiri atas silabus, RPP, LKPD dan lembar penilaian. Model penelitian pengembangan ini diadopsi teori Barg and Gall. Sedangkan data-data penelitian diperoleh dari angket kebutuhan, wawancara dan observasi. Selanjutnya data-data yang telah diperoleh dianalisa dengan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini bahwa subject specific paedagogi (SSP) fiqh layak digunakan dengan perbaikan. Hal ini dibuktikan dengan hasil angket ahli materi pada aspek kelayakan isi, diperoleh skor rata-rata 3,7 (sangat baik). Aspek materi pendukung/ rujukan pakar atau ahli menilai kelayakannya rata-rata 3,6 (sangat baik). Aspek kelayakan rata-rata 3,5 (baik).Hasil angket ahli instrument silabus memperoleh skor 90 (sangat baik). Instrument RPP memperoleh skor 90 (sangat baik) dan instrument penilaian dengan skor 85 (sangat baik). Pada aspek kesesuaian pemakaian bahasa yang komunikatif, diperoleh skor rata-rata 3,5 (baik). Pada aspek kelayakan desain/ bentuk buku, diperoleh skor rata-rata 3,6 (sangat baik). Kata kunci: SSP, Fiqh, dan HOTS.