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O Centro de Musicologia de Penedo tem se empenhado em resgatar trabalhos musicais historicamente relevantes para Alagoas. O dicionário de Isaac Newton foi um dos primeiros produzidos em língua portuguesa, no Brasil, e tem sido referência em diversas enciclopédias musicais brasileiras. Atualmente é uma obra rara e a Fundação Casa do Penedo conta com exemplares de sua primeira e segunda edição, plenamente preservados, que foram utilizados como referência para este trabalho. Buscamos realizar uma transcrição “diplomática”, sem alterações no texto original, com o intuito de viabilizar à comunidade acadêmica o acesso à versão escrita pelo próprio autor. Sendo assim, o conteúdo textual foi mantido conforme o original, assim como as imagens foram produzidas de forma similar, respeitando a concepção do musicólogo. Em alguns casos foram adicionadas notas de rodapé para melhor compreensão do texto. Esta transcrição foi realizada pelos pesquisadores Aurélio Nogueira, Douglas Rocha, Fellipe Roberto Pereira da Silva, João Gracindo Neto, Rafael da Silva Pinto e Welton Roger Paulino de Araújo. As imagens foram confeccionadas por Douglas Felipe Nogueira Rocha e a direção de edição ficou a cargo de João Gracindo Neto e Marcos dos Santos Moreira, assim como as revisões.

O presente artigo é uma reflexão sobre a relevância do ensino da Banda Marcial Cepi-Ismael Silva de Jesus para a formação dos alunos que a integram. O objeto, ora analisado, é componente curricular da Base Diversificada de Ensino e visa propiciar o desenvolvimento das diferentes linguagens, além de proporcionar a expressão e comunicação de ideias, a interpretação e a fruição de produções culturais. Trata-se de um estudo experimental aplicado no grupo de alunos que têm os primeiros contatos com a música por meio de métodos de ensino coletivo de instrumento musical “Tocar Junto” e “Da Capo”. A metodologia segue revisão de literatura, pesquisa de campo e análise de material didático. As primeiras conclusões sobre este estudo permitem inferir que o ensino da Banda corrobora para que os estudantes se tornem copartícipes da construção do seu próprio conhecimento, bem como do currículo escolar por meio de atividades que oportunizam uma visão crítica necessária ao desenvolvimento de sua vida social.