IntroducciónEl Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) plantea un modelo diferente para la formación universitaria, en el que se hace énfasis en la enseñanza por competencias centrada en el estudiante, siendo éste el responsable de su propio aprendizaje, y en la que destaca el papel del profesorado como orientador de dicho proceso. Se busca que el alumnado adquiera un compromiso activo sobre el qué y el cómo de lo que aprende; esto supone un cambio en la modalidad de la enseñanza y la utilización de nuevas metodologías docentes, más adaptadas a las necesidades actuales [1,2]. El cambio de modelo de enseñanza pretende que las competencias que se adquieran vayan más allá de la mera especialización técnica, para incluir, además, dimensiones relacionales y sociopolíticas. Es decir, el comportamiento técnico y metodológico ha de completarse con un comportamiento personal y social [3][4][5][6].La formación de las futuras enfermeras en el ámbito europeo se está configurando dentro de este marco. Todo docente sabe las dificultades para alcanzar estas competencias [7] debido a la masificaDocencia universitaria semipresencial. Experiencia en el uso de la plataforma virtual SWAD Manuel López-Morales, Matilde Celma-Vicente, M. Dolores Cano-Caballero Gálvez, Aurora Quero-Rufián, M. Ascensión Rodríguez-López Introducción. La innovación en la metodología docente universitaria es una exigencia del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación es una realidad de la sociedad actual, y especialmente del alumnado universitario. Materiales y métodos.Este artículo muestra la experiencia en el uso de la plataforma virtual de apoyo a la docencia, en la asignatura de Salud y Medio Ambiente en la Universidad de Granada.Resultados y conclusiones. La opinión de los alumnos es muy favorable hacia su uso. Su nivel de satisfacción es muy alto, aunque les supone una dedicación y esfuerzo mayores a los esperados. La plataforma virtual ofrece unas posibilidades académicas que permiten el acercamiento y adaptación a los nuevos perfiles de alumnado. Para el profesorado supone un cambio en sus principales actividades: la preparación y diseño de contenidos, las tutorías virtuales y la gestión de foros. Semi-presential university teaching. An experience in the use of SWAD virtual platformIntroduction. The new European Space of higher education demands innovation in the university teaching methodology. The use of the new information and communication technologies is a reality in our current society, especially among university students. The use of virtual platforms for teaching is more developed in post graduate lifelong learning than in university education.

Fundamento. Tras implementar un Plan Funcional con medidas de apoyo a personas cuidadoras en dos hospitales de Granada, se analizan la eficacia y el efecto del medio en la percepción y las necesidades de la persona cuidadora. Material y método. Se realizó un estudio cualitativo, fenomenológico, a través de entrevistas semi-estructuradas. Participaron 45 personas cuidadoras incluidas en el Plan Funcional. Se midieron además apoyo social percibido, función familiar y nivel de ansiedad mediante los cuestionarios Duke-unc, Apgar familiar y Escala de Goldberg, respectivamente. El análisis de los datos cualitativos se llevó a cabo mediante codificación abierta, axial y selectiva, y los cuestionarios mediante estadística descriptiva. resultado. Las personas cuidadoras del ámbito urbano valoraron más los apoyos que les facilitaban la vida en el hospital y los apoyos sociales para el domicilio y las del ámbito rural los apoyos hospitalarios orientados a educación en cuidados para cuando estuviesen en su domicilio, todos ellos vinculados a la personalización de cuidados. Las alteraciones personales por el cuidado están presentes en ambos ámbitos aunque difieren en las repercusiones psíquicas y en el tipo de fármacos y su consumo. Existen diferencias en cuanto a los apoyos necesarios y las dificultades encontradas. conclusiones. El ámbito donde habitualmente viven las personas cuidadoras condiciona sus percepciones del cuidado y algunas de sus necesidades en el hospital. Se deberán revisar las medidas del Plan Funcional cuestionadas, redefinir algunas prioridades e incluir medidas adicionales en función de la situación familiar de las personas cuidadoras. Palabras clave. Dependencia. Hospitalización. Cuidadores. Zona rural. Zona urbana. aBstract Background. After the Functional Plan was implemented with support measures for caregivers in hospitals of Granada (Spain), the effectiveness and impact of environment on the perception and needs of caregivers was analysed. Materials and methods. A qualitative, phenomenological study was made through semi-structured interviews. A total of 45 caregivers included in the Functional Plan participated. In addition, perceived social support, family functioning, and the anxiety level was measured, respectively, through the Duke-UNC, Apgar Family, and Goldberg Scale questionnaires. The data were qualitatively analysed by open, axial, and selective coding, and the questionnaires by descriptive statistics. results. The caregivers of the urban setting valued more the support that made their life easier in the hospital and the social support at home, while caregivers in rural settings valued the hospital support oriented towards education in care for life after returning home, all linked to the personalization of care. The personal disturbances due to care occurred in all the settings, although differences appeared in psychic repercussions and in the type of drugs and their consumption. There were differences in terms of support needed and the difficulties encountered. conclusions. The setting...

No abstract

Los estudios más frecuentes son las experiencias de implantación de las taxonomías enfermeras con un porcentaje medio de un 27.4% que partiendo de un 31.8% en 1996 disminuyó a un 9,1% en 2012. La investigación básica tienen un porcentaje medio del 17.4% obteniéndose el mayor porcentaje en 2012 con un 37,5%. CONCLUSIÓN: La prevalencia de los estudios de investigación básica se incrementó notablemente durante el período de 16 años. Los estudios de validez de contenido aumentaron en número, mientras que los estudios de validez aparente cayeron. Los estudios sobre la aplicación práctica de las taxonomías también disminuyeron.