Este artigo descreve a experiência obtida em uma oficina de introdução a programação oferecida aos alunos do ensino médio da região do Vale do Mamanguape da Paraíba. O curso se focou na linguagem de programação Python e utilizou jogos como fator motivacional para atrair os alunos e aumentar o seu interesse para o conteúdo apresentado e para a área de computação. Além de jogos, outras boas práticas para o ensino de programação para alunos de ensino médio foram levantadas e aplicadas. A oficina foi bem avaliada e ao final todos os alunos declararam que seu interesse pela área de informática aumentou.

Resumo: Os altos índices de reprovação nas disciplinas de programação é uma problemática conhecida pela comunidade de informática na educação. Vários estudos mostram a eficácia do uso de Objetos de Aprendizagem (OAs) no processo de ensino, e essa parece ser uma alternativa viável para tornar as aulas mais atrativas, e diminuir o nível de abstração advindos da programação. Este artigo apresenta os índices de reprovação da disciplina de Programação Orientada a Objetos (OO) da UFPB -Campus IV durante oito semestres e que se mostraram na maioria dos casos superiores a 50%. Para identificar como OAs podem ajudar a minimizar essa problemática, foi realizado um survey com alunos para identificar os conceitos de OO considerados de difícil compreensão e também um mapeamento sistemático para identificar OAs que auxiliem o ensino dos conceitos de OO considerados difíceis pelos alunos. Acredita-se que este estudo auxiliará professores na escolha de OAs a explorar por conteúdo e dará uma ideia dos OAs apontados pela literatura. Além disso, servirá como base para o projeto e desenvolvimento de novos OAs para apoiar o processo de ensino-aprendizagem de POO. Palavras-chave: objetos de aprendizagem, programação orientada a objetos, mapeamento sistemáticoLearning Objects to aid the teaching process of Objetct-Oriented Programming Abstract. The high indexes of students that flunk in the programming disciplines is a problem known by the informatics in education community. Several studies show the effectiveness of the use of Learning Objects (LOs) in the teaching process, and they seem to be a viable alternative to make classes more attractive, and to reduce the level of abstraction of programming. This article presents the failure rates in the Object-Oriented (OO) programming discipline of UFPBCampus IV in eight semesters, which showed to be over 50% in most of the cases. In order to identify how OAs can minimize that reality, a survey with students was performed to identify the concepts of OO considered difficult by students and we have performed a mapping study to identify LOs to aid the teaching of these concepts considered difficult by students. We believe this work will aid OO teachers to choose LOs to explore in their classes by subject and will give them an idea of the LOs discussed in the literature. Besides, this study can support the project and development of new LOs to aid the teaching/learning process of OO programming.Keywords: learning objects, object-oriented programming, mapping study IntroduçãoCom o passar do tempo, os métodos de ensino foram evoluindo. Além disso, as informações ficaram mais acessíveis através da facilidade de acesso à Internet, e novos recursos trazidos pelas tecnologias adentraram no ambiente escolar para auxiliar o professor no processo de ensino/aprendizagem. Esses recursos possuem um grande potencial pedagógico, pois eles tornam as aulas mais atrativas e motivadoras e fazem a educação seguir os caminhos traçados pela tecnologia (Flôres e Tarouco, 2008).Observa-se, portanto, que é importante ...