No abstract

This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or systematic reproduction, redistribution, reselling, loan, sub-licensing, systematic supply, or distribution in any form to anyone is expressly forbidden.

No abstract

Bu çalışma ile sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim görmekte olan ikinci sınıf öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutum ve farkındalıklarına eğitsel filmlerin etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada iki grup rastgele oluşturularak deney ve kontrol grubu olarak atanmıştır ve çalışma nicel araştırma desenlerinden ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desene göre yürütülmüştür. Verilerin toplandığı katılımcılar, araştırmacının araştırma problemlerine cevap bulacağına inandığı kişileri seçmesine olanak veren amaçlı örnekleme ile belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak "Çevre Sorunlarına Yönelik Farkındalık Ölçeği" ve "Çevre Sorunlarına Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubunda yer alan öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik farkındalık son test puan ortalamalarının kontrol grubundan daha fazla olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmadan elde edilen diğer bir sonuçta ise deney ve kontrol grubunda yer alan öğretmen adaylarının son test tutum puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.

Science teaching emerged due to an attempt to understand the world around us and a sense of wonder at nature and survived until today by means of being supported by new research and findings. The implementation of science in schools is carried out with curriculums. The main purpose of the curriculum of science courses is to train all students in science literacy regardless of their individual differences. According to the educational program of sciences courses, audiovisual aids used in education with a learning objective which is one of these aids is one of the most effective ways to ensure permanent learning. Within this concept the purpose of the study is to determine the opinions of pre-service science teachers about the curriculum of the science lesson based upon the stories in the 3-Idiots movie. In this research, phenomenology research was used. As a data gathering tool, three semi-structured interview questions prepared accordingly to “3- Idiots” movie were used. According to the participants, the science curriculum must be lead in investigating, interrogating, criticising, curiosity and reconnoitering in terms of features that must be acquired for being scientifically literate individuals. Key words: Pre-service science teachers’ perceptions, science, science curriculum, 3-idiots movie.