This study is meant to describe the types of disability faced by students in inclusive schools and the challenges faced by teachers as well as students in early reading learning for students with special needs in inclusive primary schools during the COVID-19 pandemic. The research was conducted in 12 inclusive primary schools in Magetan Regency, Indonesia. This research is a descriptive qualitative research in which psychological assessment consisting of intelligence tests CPM, and WISC, documentation, passive observation, and in-depth interviews were used to collect the data. The data were collected from informants, events or activities of student interaction in school, and documents of students’ backgrounds and other related documents. The subjects of this study were 72 special needs students with special needs in 12 inclusive primary schools. The data were then analyzed using an interactive analysis model. The results showed that slow learning is the most common type of disability faced by students with special needs in inclusive elementary schools around Magetan Regency, Indonesia. During the COVID-19 pandemic, early reading learning was conducted through distance learning which encountered many obstacles, such as lack of mobile phone due to the low socioeconomic status of parents.

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Gerakan Literasi Sekolah dalam meningkatkan budaya baca di SMA Negeri 1 Geger, Kabupaten Madiun. Berdasarkan permasalahan yang telah ditetapkan, penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subyek penelitian adalah wakil kepala sarana prasarana, tim literasi, staf perpustakaan, dan dua orang siswa kelas XI (putra dan putri). Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah wawancara, observasi lapangan, dan analisis dokumen. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis interaktif. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa penerapan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) sudah mulai menunjukkan gaungnya. Beberapa pihak yang merupakan komponen penting dari gerakan literasi ini, secara pelan tetapi pasti mulai menunjukkan kepeduliannya. Pelaksanaan GLS di lapangan, dilakukan pada pagi hari sebelum jam pertama atau sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. Buku Jurnal Baca disediakan di setiap kelas, untuk memantau perkembangan siswa dalam kegiatan literasi. Kata kunci: Literasi; Budaya BacaSchool literacy movement to increase students' reading culture of SMA Negeri 1 Geger Abstract This research aims to describe Gerakan Literasi Sekolah (School Literacy Movement) in attempt to increase students' reading culture in SMAN 1 Geger, Madiun regency. Based on the discussed problems, this research used descriptive qualitative research. The research subjects were vice principal in charge of facilities and infrastructure, literacy team, staffs, librarian and two students of class XI (a girl and a boy). Data were collected through interview, field observation and documentation. The data collected were, then analyzed by using interactive model. Based on the analyzed data, it can be concluded that the School Literacy Movement has been concretely realized and done. Several parties, who have important roles in the literacy movement, gradually show their concerns. The GLS activity is done every morning before the class starts. There is a reading journal book provided in each classroom, to monitor the students' development of doing literacy activity.

<p>Tujuan dari penelitian adalah untuk meningkatkan penguasaan kosa kata bagi siswa tunarungu kelas II SDLB. Penelitian ini dilaksanakan selama 6 bulan, di SDLB Dharma Wanita Kecamatan Jiwan Kabupaten Madiun. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Strategi pembelajaran yang digunakan adalah dengan menggunakan media pohon ajaib dan model pembelajaran <em>Make A Macth</em>. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah pengamatan dan tes. Kegiatan penelitian yakni pada pembelajaran penguasaan kosa kata bahasa Indonesia dilakukan dengan 2 siklus. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa dengan penggunaan media pohon ajaib dan model pembelajaran <em>Make A Macth</em> dapat meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Indonesia bagi siswa tunarungu kelas II SDLB. Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari meningkatnya: 1) aspek penguasaan kosa kata siklus I adalah 64 pada siklus II menjadi 87 meningkat 23%, 2) melengkapi kalimat rumpang siklus I adalah 58 pada siklus II menjadi 84 meningkat 26%, 3) penerapan dalam kalimat siklus I adalah 60 pada siklus II menjadi 80 meningkat 20%, sehingga nilai keseluruhan siswa mengalami peningkatan 23%. Berarti hasil kegiatan pembelajaran menggunakan media pohon ajaib dengan model pembelajaran <em>Make A Match</em> menunjukkan adanya peningkatan dan memuaskan yaitu melebihi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).          </p>

Dalam bahasa Indonesia terdapat salah satu jenis kalimat, yaitu kalimat inversi. Kalimat inversi merupakan kalimat yang struktur fungsi predikatnya mendahului subjek (P-S). Berdasarkan hasil analisis data, terdapat beberapa tipe pola urutan fungsi sintaksis yang terdapat dalam kalimat inversi bahasa Indonesia yaitu (

<div><p>Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi yang jelas tentang pembelajaran dengan memanfaatkan akun belajar.id Kemdibud pada pembelajaran bahasa Indonesia pada masa pandemi covid 19 pada siswa kelas 6 SDN Margomulyo 1 Ngawi. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan adalah informan, peristiwa, dan dokumen. Informan dalam penelitian ini adalah guru, siswa kelas 6, dan wali murid kelas 6. Peristiwa dalam penelitian ini adalah pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia pada masa pandemi covid 19. Dokumen penelitian ini adalah RPP, silabus, daftar nilai. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Validasi data menggunakan teknik metode triangggulasi dengan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaana pembelajaran bahasa Indonesia kelas 6 SDN Margomulyo 1 Ngawi pada masa apandemi covid 19 dapat terlaksana dengan lancar. Pembelajaran lebih efektif, tidak terkendala ruang dan waktu.</p></div>