El estrés y la ansiedad son dos conceptos muy afines entre sí, pero bien es cierto que se diferencian. Por un lado, el estrés puede entenderse como la incapacidad por parte del sujeto para hacer frente a las demandas extrínsecas (ambiente), generándose por situaciones agobiantes y pudiendo derivar en trastornos psicológicos a veces graves. Por otro lado, la ansiedad hace referencia al estado de agitación ante la anticipación de una situación peligrosa (una amenaza). El objetivo de este trabajo consiste en identificar la relación existente entre el estrés y ansiedad sobre su relación con diversas técnicas, factores a tener en cuenta y programas de intervención. Tras realizar una búsqueda de artículos científicos publicados en el último quinquenio, es decir, entre el 2014 y 2019 en las bases de datos de carácter internacional Psicodoc, Scielo, Psychology Database, Scopus y PsycINFO, se obtuvieron un total de 533 artículos de carácter científico que, tras aplicar los criterios de inclusión establecidos, quedaron siete artículos para revisión. Los resultados de los mismos muestran la influencia que ejercen los programas de intervención, así como las técnicas y los diferentes factores a tener en cuenta para poder hacer frente a la ansiedad y el estrés. En este sentido, los resultados sugieren que cuando se utilizan técnicas diarias para la mejora en ansiedad y estrés el sujeto presenta un menor puntaje en dichas variables y, consigo, presenta un mayor bienestar personal.

La personalidad se ve integrada por una serie de atributos individuales caracterizados por cómo uno piensa, siente o actúa, influyendo en ella tanto factores endógenos, como exógenos. En este sentido, la personalidad presenta una influencia sobre diversos constructos, como la percepción sobre la creatividad en el trabajo y el engagement. Este trabajo tiene como objetivo analizar el efecto de la personalidad y la percepción sobre la creatividad en el trabajo sobre el engagement en enfermería. Se evaluó una muestra de 1268 profesionales de enfermería, entre los 22 y 63 años. Para la recogida de datos se aplicaron diferentes instrumentos como el Big Five Inventory (BFI-10), la escala Creative Environment Perceptions (CEP), y la Utrecht Work Engagement Scale (UWES). Los datos obtenidos sugieren que el Neuroticismo se relaciona negativamente con la percepción de la creatividad y con el engagement, al igual que el factor Bloqueos a la creatividad no se vio relacionado con el engagement. Así, el personal de enfermería más creativo y comprometido con su trabajo presenta mayor estabilidad, menores niveles de ansiedad y tensión, así como menor número de dificultades ante las dificultades de la organización, mostrándose más entusiasmado y alegre y, consigo, siendo más competente y creativo ante la organización institucional de la que forma parte. Personality is made up of a series of individual attributes characterized by how one thinks, feels or acts, which are influenced by both endogenous and exogenous factors. Thus, personality presents an influence on various constructs, such as the perception of job creativity and engagement. The objective of this study was to analyze the effect of personality and perception of job creativity on engagement in nursing. A sample of 1268 nursing professionals, 22 to 63 years old, was evaluated. Data were collected with several different instruments, such as the Big Five Inventory (BFI-10), the Creative Environment Perceptions (CEP) scale and the Utrecht Work Engagement Scale (UWES). The data found suggest that Neuroticism is negatively related to the perception of creativity and with engagement, just as the Creativity blocking factor was not related to engagement. The results indicate that more creative and engaged nursing personnel present more stability, lower anxiety and tension and fewer problems with the organization. They also show more enthusiasm and cheer, and with it, more competence and creativity in the institutional organization they are part of.

El compromiso por los estudios, la dedicación y la satisfacción académica, entre otras variables, pueden ser desencadenantes del engagement, un estado positivo vinculado con el estudio o trabajo. Sin embargo, si prestamos atención a los adolescentes, existen otras variables que pueden preceder al engagement académico. Desde hace unos años, hay una gran cantidad de investigadores que han mostrado una tendencia a estudiar el tema del engagement académico y la Inteligencia Emocional (IE) debido a su relevancia. Por este motivo, la presente revisión pretende analizar la investigación previa sobre la relación entre estas variables. El objetivo principal es analizar si existe o no relación entre las variables de engagement académico e Inteligencia Emocional en adolescentes. Los estudios revisados muestran resultados que indican la existencia de correlaciones entre las variables de engagement académico e IE en los adolescentes. Finalmente, hay que hacer hincapié en la relación existente entre el engagement académico y la inteligencia emocional para conseguir que los adolescentes desarrollen habilidades emocionales y, consecuentemente, se sientan satisfechos académicamente.

La intervención basada en el mindfulness (MBI) se ha convertido en los últimos años en objeto de investigación por diversos autores, como por ejemplo, los trabajos realizados por López-González, Amutio, Oriol, Gázquez, y Pérez-Fuentes (2018) o por Rawlett, Friedmann, y Thomas (2019), llevándose a cabo dichas investigaciones en diversos contextos (Macías,