La incorporación de la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) en Ecuador, es un tema de reciente interés. En esta problemática se embarca el sistema financiero ecuatoriano que busca orientar sus actividades considerando las expectativas de los diferentes grupos de interés afectados por sus acciones para contribuir al desarrollo sostenible. El objetivo de este documento es realizar un análisis comparativo de la responsabilidad social corporativa de las instituciones financieras (IF) del Ecuador. Por esta razón se toma de referencia tres de las cuatro IF consideradas como grandes, al ser estas las que aplican las normas de responsabilidad social de Global Reporting Initiative (GRI 4) e ISO26000. Sus memorias permitieron la aplicación de un instrumento de medición. Para la categoría de economía se realizó la comparación de sus balances donde destaca la IF que generó mayor rentabilidad a sus inversionistas. En la categoría social, se mide la percepción de sus colaboradores y destaca aquella institución donde estos perciben un mejor ambiente laboral. Y, por último, en la categoría medio ambiente se analizó los datos de las memorias de las tres instituciones y por medio de un check list basado en las GRI 4 se determinó la institución que más cumple con los índices de RSC.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han experimentado un crecimiento abrumador a partir de la declaratoria de pandemia y el cierre forzado de las instituciones de educación en el mundo. El presente artículo se interesa en la problemática de las TIC respecto a la educación en América Latina, centrándose en la desigualdad de género, el nivel de capacitación de los docentes, así como el acceso a internet; para este propósito se empleó un enfoque metodológico de carácter cualitativo no experimental dado que se realizó un análisis empírico (inductivo). Se encontró que la brecha digital de género todavía es un factor recurrente, que limita y condiciona no solo la educación sino el futuro laboral de las mujeres, también se pudo destacar que la capacitación de los docentes todavía necesita abordarse desde otras perspectivas dado el carácter exógeno de las TIC en la educación. Finalmente se evidencia la dificultad del acceso a internet en la región, y que invita a pensar en estrategias que permitan superar estas desigualdades y problemáticas.