La investigación educativa tiene como propósito conocer detallada y minuciosamente un problema de conocimiento, así como exponer y publicar los descubrimientos que arroja la indagación. El cuidado que ponen los investigadores en su trabajo hace posible que el lector cuente con información confiable y comprenda cómo son los actores, las instituciones y las prácticas que se desarrollan en los espacios educativos. La docencia y la investigación aparecen en todas las definiciones que se dan sobre las funciones básicas de la institución universitaria. La investigación para la creación del conocimiento y la docencia para su diseminación. Estas dos funciones tienen su razón de ser en el aprendizaje de los estudiantes. Del mismo modo se señala que la misión de la universidad es la búsqueda, desarrollo y difusión del conocimiento en todos los campos del saber, convirtiéndose de este modo en referencia del conocimiento y del desarrollo tecnológico. El presente artículo describe y compara diferentes literaturas sobre Investigación educativa en la educación superior y sus beneficios. Para ello, se recolecta esta información de diferentes fuentes bibliográficas adquiridas de bases de datos (SCOPUS, PubMed, Biblioteca Cochrane, Google Scholar) valorando la calidad y veracidad de la información recopilada, así como la actualidad del contenido. Sin duda alguna que la investigación científica en cualquier área es beneficiosa no solo para el investigador, institución u universidad. También lo es para el país, las investigaciones se realizan por que existen problemas de diferentes índoles, a los cuales hay que buscarles respuestas y soluciones. Sin embargo paras poder investigar hay que tener pautas que hay que cumplir para que dicha investigaciones sea exitosas y son los métodos de investigación. Pero no hay investigador si no hay un docente que enseñe a investigar, es por ello que también es de suma importancia formar a buenos docentes, ya que esto es una cadena. De todas maneras el proceso investigativo esta en innovar, que tal vez sea uno de los elementos mas complejos al iniciar una investigación, es decir, “el que investigar” y que esta investigación genere los resultados esperados y que puedan ser medibles, comparables y auditables.

La incorporación de la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) en Ecuador, es un tema de reciente interés. En esta problemática se embarca el sistema financiero ecuatoriano que busca orientar sus actividades considerando las expectativas de los diferentes grupos de interés afectados por sus acciones para contribuir al desarrollo sostenible. El objetivo de este documento es realizar un análisis comparativo de la responsabilidad social corporativa de las instituciones financieras (IF) del Ecuador. Por esta razón se toma de referencia tres de las cuatro IF consideradas como grandes, al ser estas las que aplican las normas de responsabilidad social de Global Reporting Initiative (GRI 4) e ISO26000. Sus memorias permitieron la aplicación de un instrumento de medición. Para la categoría de economía se realizó la comparación de sus balances donde destaca la IF que generó mayor rentabilidad a sus inversionistas. En la categoría social, se mide la percepción de sus colaboradores y destaca aquella institución donde estos perciben un mejor ambiente laboral. Y, por último, en la categoría medio ambiente se analizó los datos de las memorias de las tres instituciones y por medio de un check list basado en las GRI 4 se determinó la institución que más cumple con los índices de RSC.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han experimentado un crecimiento abrumador a partir de la declaratoria de pandemia y el cierre forzado de las instituciones de educación en el mundo. El presente artículo se interesa en la problemática de las TIC respecto a la educación en América Latina, centrándose en la desigualdad de género, el nivel de capacitación de los docentes, así como el acceso a internet; para este propósito se empleó un enfoque metodológico de carácter cualitativo no experimental dado que se realizó un análisis empírico (inductivo). Se encontró que la brecha digital de género todavía es un factor recurrente, que limita y condiciona no solo la educación sino el futuro laboral de las mujeres, también se pudo destacar que la capacitación de los docentes todavía necesita abordarse desde otras perspectivas dado el carácter exógeno de las TIC en la educación. Finalmente se evidencia la dificultad del acceso a internet en la región, y que invita a pensar en estrategias que permitan superar estas desigualdades y problemáticas.

Por medio de la siguiente investigación, se proporciona un análisis crítico de la literatura sobre individuos en transiciones culturales en la educación superior, a saber, estudiantes internacionales en contextos culturalmente desconocidos; profesores de estudiantes internacionales y aulas culturalmente más diversas; y estudiantes locales en clases cada vez más diversas culturalmente. Todas estas personas son actores expuestos a experiencias nuevas y cambiantes que se espera que impacten en su motivación y el compromiso. Se utilizaron dos amplias perspectivas que emergen de la literatura: una perspectiva de adaptación que representa la investigación basada en conceptualizaciones unilaterales, bilaterales o recíprocas, y una perspectiva de transformación, que captura la investigación del aprendizaje experiencial que conduce al desarrollo personal y académico. El análisis destaca cómo la motivación es el fundamental constructo para la formación de los individuos. Esto lleva a numerosas sugerencias para futuras investigaciones, que incluyen: abordar el papel olvidado de la agencia en la investigación sobre la adaptación sociocultural de los estudiantes internacionales y la falta de investigación sobre procesos exitosos de adaptación; examinar el confuso problema de la socialización en nuevos entornos culturales y educativos y el nivel de competencia en el medio de instrucción, que tiene un impacto en la participación; y escudriñar el vínculo propuesto entre el compromiso motivado de nivel profundo en las transiciones culturales y el surgimiento de experiencias transformadoras. Se hace un caso para que la investigación sobre el compromiso y la motivación de los individuos en las transiciones culturales sean conceptuales y metodológicamente más fuerte y más amplia, pasando de estudios de grupos individuales de individuos que necesitan adaptación.