O artigo foco em suscitar reflexões referentes à educação escolar em face da formação dos alunos sobre os impactos da atividade humana na natureza. Trata do resultado de uma entrevista com a professora de geografia, e análise do livro didático, sua organização, distribuição, referencial teórico, metodologia de ensino, quantidade, qualidade, objetivo, compreensão das temáticas e as atividades avaliativas. O livro de geografia analisado é adotado para uma turma de segundo ano do Ensino Médio do ano letivo de 2019 em uma escola estadual do município de Juara, Mato Grosso, de modo que a análise tem por objetivo O objetivo possui intuito em responder à questão norteadora: as contribuições dos conteúdos da disciplina de geografia e a didática utilizada pelo professor na preparação dos alunos para a vida em sociedade e identificar criticidade da relação ser humano x natureza. O trabalho foi desenvolvido através do levantamento bibliográfico, principalmente, de Vesentini, Buene, Covezi, Crispim, Albano, Delizoicov, entre outros, e análise do livro de Geografia de Silva e Júnior do segundo ano do Ensino Médio. A pesquisa qualitativa contribuiu para a análise dos dados coletados. Na atualidade, com a revalorização do conhecimento geográfico, a abordagem escolar sobre os recursos naturais e aspectos físicos assume um papel relevante. Este conhecimento precisa despertar nos estudantes uma postura crítica, inclusive nos comportamentos. Conclui-se que a metodologia dos livros didáticos, quando aliada a um trabalho de qualidade do professor, proporcionam ao aluno adquirir conhecimentos necessários para compreender a natureza e a sociedade, através de uma relação harmoniosa.
