CDD 001.42 Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
O artigo explora as categorias Escola Unitária e Princípio Educativo, como base de compreensão da proposta educacional de Gramsci articulada à transição ao socialismo. Explicita que, no Caderno 12, o autor parte da constatação de que o sistema educacional italiano se encontra em crise, a qual se materializaria em uma cisão entre ensino técnico e ensino intelectual. O teórico revolucionário assinala que a referida crise do sistema escolar encontra uma solução na forma de uma escola única, que tem como base o princípio educativo. Gramsci pensa a Escola Unitária para o momento de transição do capitalismo ao socialismo, em que o proletariado tome o poder e instaure um novo sistema educacional.
O objetivo principal do artigo é expor um levantamento crítico-comentado da literatura produzida sobre a problemática da individualidade humana em Marx, no âmbito da tradição marxista brasileira, buscando aferir em que medida os estudos em foco denotam, pelo prisma da ontologia, o reconhecimento quanto à presença de uma elaboração devidamente rigorosa e suficiente sobre o complexo da individualidade em Marx. O artigo sublinha a relevância dos estudos assentados na crítica ontológica, conquanto estes apontariam, no legado marxiano, para o processo de determinação do universal sobre o singular. Indica, ainda, que o avanço da construção de uma teoria marxiana da individualidade requer a apreensão, na trilha aberta pelos estudos ontologicamente orientados, das determinações dos atos singulares dos indivíduos sobre a totalidade social.
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