Resumo Este artigo trata da aquisição vocabular em língua inglesa (LI) a partir da implementação de uma rotina pedagógica, que chamamos aqui de sequência didática (SD), orientada para uso em sala de aula de língua estrangeira (LE). Essa SD envolve o trabalho com filmes legendados e tradução escrita, na vertente funcional, e tem como foco a promoção da aquisição vocabular em LE. Para investigar a efetividade da SD, foi conduzida uma pesquisa com uma turma de ensino médio em uma escola pública de Fortaleza, no Ceará. A pesquisa mediu a aquisição vocabular em LI dos participantes, que atingiu a média percentual de 56,48% quando considerada a partir da carência lexical (32,75%) encontrada no pré-teste.

Este trabalho discute a perspectiva de tradução funcionalista com bases alemãs. Para isso, abordamos o seu surgimento (REISS, 2004; VERMEER, 2004), bem como o seu desenvolvimento (NORD, 2001; 2005; 2006a; 2006b; 2009; 2010; 2012; 2016). Analisamos as implicações teóricas do funcionalismo tradutório para o campo dos Estudos da Tradução e mostramos algumas aplicações práticas desse quadro teórico. Observou-se que essa abordagem tradutória pode ser bastante útil ao ensino de língua estrangeira (LE) e à tradução literária.

White Fang (título original de Caninos Brancos), escrito em 1906 por Jack London, é um romance carregado de ações e descrições que sugerem ao leitor imagens complexas expressas pelo uso de uma linguagem simples e concisa, o que torna este livro uma obra prazerosa e de leitura fluente. Caninos Brancos traz, ainda, uma das características das obras deste escritor: a discussão explícita de questões político-ideológicas presentes na organização social de seu tempo, mas que alcançam, certamente, nossa época. Seu estilo singular tem uma história. Jack London 1 (1876-1916) iniciou sua carreira como escritor numa época em que a tecnologia da imprensa já estava bem desenvolvida, tornando os materiais impressos publicáveis a um preço acessível. Provavelmente, mais conhecido pela trilogia dos livros dos lobos The Call of the Wild (1903), White Fang (1906 e The Sea Wolf (1904), London foi um dos primeiros americanos a fazer uma carreira lucrativa através da escrita.

O presente artigo é uma revisão bibliográfica dos estudos que tratam do uso da tarefa de produção de legendas fílmicas, legendagem, para o ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras (LE). Para coleta desses trabalhos, consultamos o Portal de Periódicos – CAPES/MEC, a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), o Google Acadêmico e o Google.com.br. Após aplicação dos critérios de seleção, obtivemos 20 pesquisas, cujos resultados indicam diversos benefícios da legendagem didática, como o aprimoramento de habilidades linguísticas em LE e a formação de uma consciência intercultural.PALAVRAS-CHAVE: estado da arte; legendagem; aprendizagem de língua estrangeira