Der Beitrag trägt Aspekte der Erforschung des Zusammenspiels von Sprache und Bildung zusammen und versucht, das Forschungsfeld für interdisziplinäre Zugriffe sprach-und bildungswissenschaftlicher Provenienz abzustecken. Dazu werden Begriffe von Sprache und Bildung hergeleitet, die darauf fokussieren, gesellschaftlich als wertvoll und nützlich erachtete Bildung zum überwiegenden Teil als sprachlich konstruiertes und repräsentiertes Wissen und Können zu erfassen. Für zentrale Bereiche der institutionellen Bildung (Wissenschaftsdisziplinen, Schulfächer) werden sodann historische Grundlagen und aktuelle Ergebnisse der Erforschung der sprachlichen Aushandlung, Konstruktion und Konstitution von Bildung (auch z. B. in Bezug auf Ausschluss, Dominanz, Kanonisierung von Wissen) zusammengefasst, die es gestatten, das Forschungsfeld "Sprache in der Bildung" kritisch zu dokumentieren.

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