O objetivo do presente trabalho é analisar como os participantes de grupos interdisciplinares, estudantes de Instituição Pública de Ensino Superior (IPES) integram as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) e Docência ao desenvolver Materiais Autorais Digitais Educacionais (MADEs). Considerando-se a subutilização das TDICs no contexto da formação de licenciandos, a pesquisa qualitativa se caracteriza como Estudo de Caso realizada com 30 participantes da disciplina Tecnodocência no primeiro semestre de 2019. A análise de dados utiliza a triangulação metodológica ao comparar os resultados do questionário de sondagem, dos roteiros dos MADEs desenvolvidos e do referencial teórico. Os participantes saíram da compreensão de docência vinculada à centralização do saber no professor para outra compreensão que envolve os alunos em trabalho colaborativo.