ResumoO desenvolvimento juvenil positivo se refere a ser o melhor que cada um pode ser e a otimizar desenvolvimento durante a adolescência e o início da vida adulta. Muitos adolescentes desenvolvem suas potencialidades em conjunto com o desenvolvimento de um projeto de vida positivo. Este estudo objetivou realizar uma revisão de literatura internacional dos artigos sobre desenvolvimento juvenil positivo e projetos de vida. Buscou-se identificar como os autores internacionais definem projetos de vida e desenvolvimento juvenil positivo e quais as principais temáticas desses artigos. A busca foi realizada no Portal de Periódicos da CAPES, sendo os descritores utilizados life purpose e positive youth development. Identificaram-se 86 artigos, dos quais se eliminaram 49 por não serem revisados por pares e três por não terem sido publicados durante os anos de 2007 a 2017. Foram lidos os resumos de 34

Resumo Considerando que família e escola são os contextos em que o adolescente passa mais tempo, este estudo teve como objetivo compreender as possíveis relações entre os projetos de vida de adolescentes e as variáveis dos contextos escolar e familiar. Participaram 320 adolescentes, de ambos os sexos, de 14 a 17 anos, do 9º ano de Ensino Fundamental II e do Ensino Médio de diferentes tipos de escolas de uma cidade do interior de São Paulo. Utilizou-se os instrumentos Ficha de Dados Sociodemográficos e Escala de Projeto de Vida para Adolescentes. Os dados foram analisados por meio de testes t de student, ANOVA one-way e correlação de Pearson. Os resultados indicaram que adolescentes mais novos têm mais projetos de vida em relação a Relacionamentos Afetivos, Religião/Espiritualidade e Bens Materiais do que os mais velhos. Observou-se uma tendência dos projetos da dimensão Religião/Espiritualidade diminuírem conforme os adolescentes crescem e conforme aumentam a Escolaridade da Mãe e a Escolaridade do Pai. Em relação ao tipo de escola, os adolescentes de escolas públicas têm mais projetos de vida da dimensão Relacionamentos Afetivos do que os adolescentes dos demais tipos. Os projetos da dimensão Religião/Espiritualidade são maiores nos adolescentes de escolas públicas.