Este estudo objetivou descrever uma reflexão acadêmica acerca da enfermagem no cuidado da criança autista no ambiente escolar. Estudo descritivo, do tipo relato de experiência, baseado em uma vivência de estágio acadêmico, de agosto a dezembro de 2016. Os resultados foram apresentados de forma descritiva em duas categorias temáticas: o primeiro contato e o acompanhamento com a criança autista; e dificuldades encontradas no cuidado prestado à criança autista em ambiente escolar. A experiência vivenciada superou as expectativas pré-estabelecidas para um estágio, tendo em vista que os maiores benefícios desta experiência foram a oportunidade gratificante de zelar diariamente pela saúde biopsicossocial de uma criança autista, o desenvolvimento de um valoroso elo de empatia com a criança, além da relação de troca de conhecimentos e relações interpessoais com os demais alunos e profissionais da unidade escolar.

Objective: To evaluate, from the perspective of Nursing students, a virtual learning environment about educational actions for people with diabetes mellitus. Method: A cross-sectional and descriptive study with qualitative data analysis and a sample of 71 nursing students. A questionnaire was used to collect data that includes pedagogical and theoretical aspects of the virtual learning environment: content, interaction, activities, response time and interface quality. Results: The results showed that there was a good evaluation of the parameters in most of the evaluated items, except for the figures and sound of the VLE interface domain, which evaluates the quality of the platform design. Conclusion and implications for practice: In the students’ evaluation, the virtual learning environment was a potential tool for the technical and complementary development of nursing, in addition the inclusion in the virtual world of learning.

Objetivo: analisar a formação do enfermeiro docente na atenção ao diabetes mellitus gestacional. Metodologia: estudo de natureza qualitativa, realizado com treze enfermeiros docentes de uma Instituição de Ensino Superior, na região Nordeste do Brasil. Os dados foram coletados em novembro de 2015 por meio de entrevistas norteadas por um roteiro semi-estruturado e analisados pelo Discurso do Sujeito Coletivo. Resultados: os enfermeiros docentes relataram um despreparo das instituições de ensino superior para a formação no que se refere ao diabetes mellitus gestacional e a insatisfação dos docentes em relação à temática, o que resulta na ausência de abordagens ao diabetes mellitus gestacional no meio acadêmico e em um ensino deficiente. Conclusãos: Foram evidenciadas fragilidades na formação acadêmica do enfermeiro docente que interferem na atenção ao diabetes mellitus gestacional produzindo uma reflexão sobre o despreparo das instituições de ensino na abordagem da temática.Descritores: Docentes de Enfermagem; Diabetes Gestacional; Capacitação de Recursos Humanos em Saúde.THE NURSE PROFESSOR AND DIABETES MELLITUS GESTACIONAL: THE LOOK UNDER TRAININGObjective: to analyze the nurse professor education in the attention to gestational diabetes mellitus. Methodology: qualitative study, carried out with thirteen teaching nurses of a Higher Education Institution, in the Northeast region of Brazil. Data were collected in November 2015 through interviews guided by a semi-structured script and analyzed by the Discourse of the Collective Subject. Results: the teaching nurses reported a lack of preparation of higher education institutions for training regarding gestational diabetes mellitus and teachers’ dissatisfaction with the subject, which results in the absence of approaches to gestational diabetes mellitus in the academic environment and in education. Conclusions: We have shown weaknesses in the academic training of teaching nurses that interfere in the attention to gestational diabetes mellitus, producing a reflection on the lack of preparation of the teaching institutions in the approach to the subject.Descriptors: Faculty, Nursing; Diabetes, Gestational; Health Human Resource Training.EL ENFERMERO DOCENTE Y EL DIABETES MELLITUS GESTACIONAL: EL MIRANDO BAJO LA FORMACIÓNObjetivo: analizar la formación del enfermero docente en la atención a la diabetes mellitus gestacional. Metodología: estudio de naturaleza cualitativa, realizado con trece enfermeros docentes de una Institución de Enseñanza Superior, en la región Nordeste de Brasil. Los datos fueron recolectados en noviembre de 2015 por medio de entrevistas orientadas por un itinerario semiestructurado y analizados por el Discurso del Sujeto Colectivo. Resultados: los enfermeros docentes relataron un despreparo de las instituciones de enseñanza superior para la formación en lo que se refiere a la diabetes mellitus gestacional y la insatisfacción de los docentes en relación a la temática, lo que resulta en la ausencia de abordajes a la diabetes mellitus gestacional en el medio académico y en una enseñanza deficiente. Conclusiones: Se evidenciaron fragilidades en la formación académica del enfermero docente que interfieren en la atención a la diabetes mellitus gestacional produciendo una reflexión sobre el despreparo de las instituciones de enseñanza en el abordaje de la temática.Descriptores: Docentes de Enfermería. Diabetes Gestacional. Capacitación de Recursos Humanos en Salud.

Objetivo: Caracterizar os docentes da área da saúde sobre aspectos sociodemográficos, formação acadêmica e índices de religião e espiritualidade. Métodos: Estudo quantitativo, realizado com 34 docentes da saúde de uma Instituição de Ensino Superior, em Teresina, Brasil, de dezembro/2015 a maio/2016. Foram aplicados questionários com variáveis sociodemográficas e de formação acadêmica, além de três escalas de religião e espiritualidade. Os dados foram processados no software SPSS. Resultados: Evidenciou-se o predomínio do sexo feminino, com média de 45 anos, casados, católicos, com média de 18 anos de formação e especializações em áreas diversas. Observou-se forte influência dos fatores espirituais e religiosos nas crenças, bem-estar espiritual e cotidiano dos docentes inseridos em práticas acadêmicas. Conclusão: A influência de aspectos religiosos, espirituais e bem-estar espiritual corrobora para a necessidade de reflexões sobre novas propostas metodológicas no Ensino Superior para atuação da prática acadêmica de docentes para os estudantes da saúde.

Background: Considering recent strategies used in prenatal care, the involvement of fathers has been considered an important factor in ensuring that pregnancy and delivery are successful. Objective: The aim of this study is to identify the meanings assigned by primary health care professionals to male prenatal care. Methods: This is a descriptive study with a qualitative approach. A total of 19 interviews were conducted with primary health care professionals registered in the City Health Department of Teresina, Piauí, Brazil. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed according to the Collective Subject Discourse methodology. Results: Three themes emerged from the reports’ analysis: The importance of the role of fathers in the gestational process, attitudes of men toward male prenatal care and formal education and training in primary health care. Health practitioners understand the importance of male prenatal care but reported they lack proper training to provide effective care. Conclusion: The expansion of continuing education strategies focusing on male prenatal care and directed to primary health care professionals is recommended to promote greater adherence on the part of fathers in prenatal care, with the purpose of strengthening bonds and improving the care provided to the entire family. The humanized care can facilitate the approach of the paternal figure during male prenatal care.