O trabalho relata a implantação de atividades pedagógicas realizadas por meio de elaboração de roteiro para visitações, além de monitoramento e adaptações de atividades no Centro de Educação Ambiental de Itaúna-MG, durante o período de um ano e meio. O roteiro criado incluiu palestras e visitas à sala de Coleta Seletiva, quiosques, viveiro de mudas, entre outras atividades. Para avaliar as atividades e seus resultados foram realizadas visitas de três turmas do Ensino Fundamental II, e aplicados questionários ao término da visitação tanto para os alunos quanto para professoras. Para analisar os questionários respondidos, foi realizado um agrupamento das respostas que se assemelhavam. Com os resultados, procuramos identificar as reflexões geradas durante as visitas e o nível de interesse dos alunos ao se trabalhar a Educação Ambiental em ambiente não formal de ensino, mostrando a importância do Centro de Educação Ambiental para a formação de valores e posicionamentos.

O presente trabalho buscou avaliar as potencialidades dos espaços não formais de educação ambiental (EA) e analisar como os professores visam trabalhar EA no Centro Municipal de Educação Ambiental Rio São João (CEA), localizado no município de Itaúna, MG. Foi realizado um encontro com professores das escolas estaduais do município no CEA e os dados da pesquisa foram coletados através da transcrição da audiogravação do encontro, das anotações realizadas no diário de campo e dos questionários respondidos pelos professores. A análise desses dados se baseou na metodologia denominada Análise de Conteúdo, no qual verificamos o potencial de suporte do CEA para os professores trabalharem educação ambiental, sendo o contato com a natureza e a possibilidade de relacionar teoria à prática, algumas das vantagens da utilização do local citadas pelos professores. The present study sought to evaluate the potential of non-formal spaces of environmental education (EE) and analyze how the teachers aim to work and in the Centro Municipal de EducaçãoAmbiental São João (CEA), located in the municipality of Itaúna, MG. Was held a meeting with teachers of State schools of the municipality in the CEA and the research data was collected through the transcript of the audio recording of the meeting , notes held in the field diary and questionnaires answered by teachers. The analysis of the data was based on the methodology known as content analysis, in which we note the potential for support of CEA for teachers work environmental education, and the contact with nature and the possibility to relate theory to practice, some of the advantages of using the scene mentioned by the teachers.