O presente estudo objetivou avaliar os aspectos sociais, ambientais e de bem-estar social do sistema de gerenciamento de resíduos sólidos do município de Itaúna, estado de Minas Gerais, Brasil. Para tanto, foram entrevistados catadores associados à Cooperativa de Reciclagem e Trabalho de Itaúna (COOPERT) e moradores do bairro Parque Jardim Santanense – região onde, anteriormente, se realizava a deposição dos resíduos sólidos do município. Verificou-se que a maioria dos entrevistados do bairro aprova a implantação do aterro sanitário e da usina de triagem de lixo em local afastado da área residencial. Em relação à COOPERT, 71,1% dos associados acham suas condições de trabalho ótimas ou boas e 73,7% avaliam que a renda adquirida através do trabalho na cooperativa é suficiente para o sustento da família. Conclui-se, assim, que a criação COOPERT e consequente organização dos catadores de material reciclável do município promoveram melhorias significativas em suas condições de vida e trabalho.

RESUMO:Este artigo é um ensaio teórico fundamentado em autores que analisam as correntes e tendências político-pedagógicas da Educação Ambiental (EA). A discussão se apoia na ideia de crise ambiental da sociedade contemporânea e as compreensões acerca do conceito inerente ao termo "Desenvolvimento Sustentável", característico da macrotendência pragmática. Discute-se as características de cada tendência da EA e os entraves do pragmatismo em contraposição a uma Educação Ambiental Emancipatória, tendo como referencial epistemológico e filosófico a Teoria Crítica. De forma geral, o pragmatismo se apresenta como um problema da Educação e, por consequência, da EA. A valorização do pragmatismo em detrimento do fazer permeado pelo pensamento crítico constitui um dos problemas da vertente hegemônica da EA. Embora haja um crescimento da vertente crítica da EA, a posição central dentro do campo ocupada atualmente pela tendência pragmática nos impõe uma Educação Ambiental incapaz de realizar o seu potencial emancipatório, por estar apoiada em práticas que não se orientam para a transformação das relações sociais vigentes.

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O trabalho relata a implantação de atividades pedagógicas realizadas por meio de elaboração de roteiro para visitações, além de monitoramento e adaptações de atividades no Centro de Educação Ambiental de Itaúna-MG, durante o período de um ano e meio. O roteiro criado incluiu palestras e visitas à sala de Coleta Seletiva, quiosques, viveiro de mudas, entre outras atividades. Para avaliar as atividades e seus resultados foram realizadas visitas de três turmas do Ensino Fundamental II, e aplicados questionários ao término da visitação tanto para os alunos quanto para professoras. Para analisar os questionários respondidos, foi realizado um agrupamento das respostas que se assemelhavam. Com os resultados, procuramos identificar as reflexões geradas durante as visitas e o nível de interesse dos alunos ao se trabalhar a Educação Ambiental em ambiente não formal de ensino, mostrando a importância do Centro de Educação Ambiental para a formação de valores e posicionamentos.

RESUMO: A pesquisa teve como objetivo desenvolver um trabalho compartilhado com professores da educação básica sobre questões socioambientais locais e analisar o processo de interação, reflexão e elaboração pelos sujeitos participantes da pesquisa, cujo tema mobilizador teve foco na conservação e na preservação de nascentes. Os instrumentos de coleta de dados foram: audiogravação de todos os encontros, diário de campo da pesquisadoras, questionários abertos e registros escritos pelos professores. A análise dos dados decorrente dos encontros se baseou na metodologia denominada Análise de Conteúdo. Observamos uma maior interação dos professores com o tema da pesquisa quando eles se apropriaram do tema e o relacionaram com a problemática socioambiental local. Palavras-chave: Educação Ambiental. Formação de Professores. Problemática socioambiental local. MOBILIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO SOCIO-AMBIENTAL DE PROFESORES A PARTIR DEL DESARROLLO DE ACCIONES PARA CONSERVACIÓN DE NACIENTES URBANAS RESUMEN:La investigación tiene el objetivo de desarrollar un trabajo compartido con los profesores de educación básica acerca de cuestiones socio-ambientales locales y analizar el proceso de interacción, reflexión y elaboración por los sujetos participantes de la investigación, cuyo tema movilizador tuvo foco en la conservación y la preservación de nacientes. Los instrumentos de colección de datos fueron: audio-grabación de todos los encuentros, diario de campo de la investigadora, cuestionarios abiertos y registros escritos por los profesores. El análisis de los datos que partieron de los encuentros se basó en la metodología del Análisis de Contenido. Observamos interacción más grande entre los profesores con el tema de la investigación cuando ellos se apropiaron del tema y lo relacionaron con la problemática socio-ambiental local. Palabras clave: Educación ambiental. Formación de profesores. Problemática socio-ambiental local