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Diante da pandemia causada pelo novo coronavírus, causador da doença do coronavírus (COVID-19), com a substituição das aulas presenciais por aulas em meios online, há grande necessidade de reflexão acerca de metodologias de ensino e avaliação. Por outro lado, é nítido que o ensino médico atual jaz predominantemente em métodos tradicionais, contando com baixa inclusão de meios virtuais para educação, sendo a aplicação de metodologias ativas crucial para um ensino médico de qualidade na atual conjuntura. RELATO DE EXPERIÊNCIA: Com o intuito de elaborar um panorama a respeito das metodologias de ensino e avaliação utilizadas em uma escola médica durante a pandemia de COVID-19, foi entrevistado, virtualmente, um aluno de cada período dos ciclos básico e clínico. Tanto no ciclo básico quanto no clínico, as metodologias ativas foram utilizadas esporadicamente, de maneira pouco técnica na maioria dos casos. Entretanto, foi relatado pelos discentes que, mesmo a aplicação das metodologias alternativas não sendo de alta qualidade, ainda mostraram-se superiores às aulas e avaliações em modelos tradicionais, principalmente devido ao fato de o semestre acadêmico ter sido em ensino remoto. CONCLUSÕES: Ainda é pouco prevalente a utilização de metodologias ativas na educação médica, demonstrando forte necessidade de difundir modelos educacionais alternativos para que se façam mais presentes e que sua aplicação seja mais direcionada e de maior qualidade.

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INTRODUÇÃO: Devido à pandemia da Coronavirus Disease 2019 , desencadeada pelo novo coronavírus, SARS-cov-2, o ensino médico presencial foi substituído pela educação remota emergencial. A partir do ensino online, foi também difundida uma variada gama de conteúdos para a educação continuada (EC), tanto para acadêmicos quanto para profissionais já formados. O objetivo do estudo é relatar e analisar a experiência de alunos de uma escola médica em relação ao papel das atividades e dos eventos online, desenvolvidos durante o período de pandemia de COVID-19, na EC. RELATO DE EXPERIÊNCIA: Os estudantes participaram de atividades promovidas por ligas acadêmicas e de congressos em formato de webinars de diferentes regiões do país. Ademais, houve a participação em cursos online, disponibilizados por instituições e órgãos científicos governamentais e privados, além de sessões científicas. CONCLUSÕES: Com essa nova abordagem educacional, observam-se inúmeros benefícios para a comunidade da área da saúde, como exemplos maior conectividade entre diferentes regiões do país, integralidade e interatividade entre os participantes, maior comodidade aos participantes e possível aproximação com as práticas clínicas, que em muitos serviços hospitalares foram interrompidos devido à pandemia.