Introdução: O presente artigo parte do seguinte princípio: como o letramento digital pode ser compatível com os pressupostos da educação CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade)? A fim de responder os possíveis questionamentos o texto trata algumas temáticas como: sociedade ágrafa, sociedade grafocêntrica digital e tradicional, alfabetização, letramento, letramento digital, letramento digital crítico, letramento informacional, educação e CTS. Objetivo: compreender quais os recursos que os letramentos e a educação CTS podem fornecer para auxiliar a formação de cidadãos conscientes. Metodologia: foi realizado uma breve revisão de literatura sobre o tema nas bases de dados: BRAPCI, SCIELO, BDTD, Google Scholar e o ambiente virtual AVAdmin/UFSCar. Resultado: no contexto das tecnologias da informação e comunicação, encontramos na literatura estudada os recursos sobre letramento digital e a educação CTS para formação de cidadãos conscientes. Conclusão: conclui-se, que a educação CTS contempla os pressupostos do letramento digital, a alfabetização científica e tecnológica, com vistas à participação cidadã consciente, ou seja, quanto mais os sujeitos forem letrados digitalmente maior a possibilidade de participação ativa na sociedade da informação.

Das modelagens do ser: processos educacionais na educação básica, técnica e tecnológica e as competências socioemocionais na pandemia Valesca Rodrigues de SouzaReflexões acerca das interações entre estudantes indígenas no ensino remoto emergencial e as inferências sócio-históricas

O presente estudo discute impactos da Responsabilidade Social em um Arranjo Produtivo Local, localizado em um município de médio porte Paulista. O ensaio utilizou revisão bibliográfica e se concentrou principalmente em duas normas de referência em Gestão e Responsabilidade Social: uma norma internacional (ISO 26000, 2010) e outra brasileira (ABNT NBR 16001, 2004). Os dados socioeconômicos foram apresentados junto com um panorama da percepção dos atores locais. Os resultados identificados lançaram luz rumo a oportunidade de inserir os indicadores sociais junto ao planejamento do APL. Deste modo, o Desenvolvimento Local poderá fomentar ações responsáveis e despertar os atores locais para a relevância da sustentabilidade, adicionando valor dentre as políticas públicas de desenvolvimento territorial.

Este estudo apresenta uma análise ambiental do processo de fabricação de calçados. O plano de referência foi apresentar um diagnostico de sessões críticas com relação à geração de resíduos e o objetivo foi contribuir com propostas de ações para a mitigação dos resíduos industriais. Foram consideradas as etapas do processo produtivo de calçados: modelagem, corte, pesponto, montagem, acabamento e prancheamento. Adotou-se a abordagem sistêmica como modelo de referência conceitual para as análises. Foi realizada uma pesquisa exploratória, com observação direta e qualitativa. O método do estudo de caso foi aplicado em uma pequena empresa de calçados femininos e masculinos, localizada em Franca, São Paulo. A Teoria de Sistemas possibilitou observação sob o funcionamento do processo produtivo, bem como do tratamento dos resíduos industriais ou da falta deles, assim como das práticas gerenciais. Os resultados, apresentam que as abordagens “Entradas e Saídas, Soft Systems Methodology e o Ciclo PDCA” utilizados cumpriram a função de permitir uma análise totalitária do processo produtivo, facilitando a organização de projetos e servindo de instrumentos para a tomada de decisão.

Agenda 2030 e o desenvolvimento sustentável: o que a cultura tem a ver com esse assunto?