Lúcia Mara Figueiredo Aluna do CEFET-RN no curso superior Tecnologia em Gestão Ambiental Manoel Thiago Nogueira DantasAluno do CEFET-RN no curso superior Tecnologia em Gestão Ambiental RESUMO A presente pesquisa tem como objetivo avaliar uma metodologia de ensino orientada para projetos, utilizada na disciplina "Estatística Aplicada" na turma 3.77.1N do curso superior de Tecnologia em Gestão Ambiental do CEFET-RN. É proposta uma discussão em relação à metodologia aplicada a fim de se obter sugestões de melhoria, além de avaliar o grau de satisfação do aluno no que diz respeito à importância da referida disciplina para o curso. Para tanto, foram realizados levantamentos bibliográficos e pesquisas destinadas aos alunos que cursaram a disciplina. Em relação aos resultados alcançados, pode-se destacar uma melhora no aprendizado do aluno, na medida em que ele pôde se envolver com situações reais da sua área de atuação. Foi possível depreender da pesquisa que o modelo Pedagogia de Projetos é altamente viável e proporciona uma maior integração entre os alunos.Palavras-chave: pesquisa, questionário, metodologia, pedagogia de projetos, estatística, aprendizagem. TEACHING METHODOLOGY APPLIED IN PROJECTS: A CASE STUDY FOR AN STATISTICS CLASS IN THE ENVIRONMENTAL MANAGEMENT COURSE IN CEFET/RN ABSTRACTThe present research has as objective to evaluate the methodology of education "Pedagogia de Projetos", used in the disciplines of "Applied Statistics" in the group 3.77.1N of the superior course of Technology in Environment Management of the CEFET-RN. We consider, in this, a quarrel in relation to the applied methodology in order to get improvement suggestions, beyond evaluating the degree of satisfaction of the pupil in what it says respect to the importance of the related one disciplines for the course. For in such a way, they had been carried through bibliographical survey and research destined to the pupils who had attended a course disciplines it. In relation to the reached results, it can detaches an improvement in the learning of the pupil, in the measure that it could become involved itself with real situations of its area of performance. Ademais can be inferred of