Experience has been widely recognised as an essential part of an event’s success, but few studies have analysed the processes underlying the event as social experience. This paper contributes to a better understanding of the social processes which make an event a social interaction platform. The social interaction processes that shape the event’s social experience is examined using a framework which brings together co-creation practices, group socialization and interaction ritual chains. This exploratory study investigates the social interaction processes that shape the event’s social experience, by developing a quantitative tool, the Event Social Interaction Scale (ESIS), which attempts to pinpoint and measure different social dimensions of the event experience. The ESIS was applied at a popular culture event, the festivities of São João in Northeast Brazil, and 625 survey responses were collected in 2016 and 2017. Findings suggest that multiple interaction rituals occur. People who are more directly and actively engaged in the event are more likely to be open for contact with unknown others. The event becomes a multi-dimensional platform where different types of social interaction are not only possible but fostered. The ESIS contributes to charting the footprint of the event as social experience, revealing a similar experience footprint across different years of the study. The ESIS and the implications of its processes for the event can be useful for academics, practitioners and policy-makers interested in understanding and facilitating better event social experiences.

O presente artigo procura trazer uma reflexão sobre os desafios do processo de ensino e de aprendizagem do português como língua de acolhimento de migrantes e refugiados. Para isso, partimos da experiência trazida pelo nosso envolvimento com o Projeto de Extensão Acolhida ao Migrante da Unisul e discussões sobre língua, cultura e escuta oriundas do diálogo entre o dispositivo teórico da Análise do Discurso de linha francesa (AD) e outros campos do saber. Baseados nesta nossa vivência, e auxiliando pessoas que precisaram deslocar-se forçadamente de sua terra natal, buscamos refletir sobre complexidades implicadas no processo de ensinar e aprender uma língua estrangeira para, com isso, contribuir para uma melhor compreensão da questão imigratória no Brasil.

A partir das discussões sobre língua, discurso e ideologia oriundas do dispositivo teórico-analítico da Análise do Discurso de linha francesa (AD), este estudo objetiva investigar a relação entre a língua e o processo de integração de imigrantes forçados no país de destino. Baseados na análise dos relatos de uma família síria, pretendemos problematizar a questão imigratória, que ganhou destaque na agenda global na última década, em uma perspectiva que leva em consideração as dificuldades enfrentadas pelo sujeito imigrante para acessar a(s) língua(s) que constitue(m) o desafio de pertencer a um novo lugar