RESUMOEnquadramento: O aleitamento materno não é determinado simplesmente de forma biológica, também envolve fatores emocionais e socioculturais.Objetivos: Identificar as dificuldades mais frequentes associadas à amamentação no primeiro mês de vida do bebé; avaliar a relação entre as dificuldades na amamentação e a satisfação com a vida; analisar a relação entre as dificuldades na amamentação e as variáveis sociodemográficas.Métodos: Estudo quantitativo, descritivo, correlacional. Os dados foram recolhidos através de um questionário, aplicado em dois momentos, aos 7 e aos 30 dias de vida do bebé, que permitiu fazer a caracterização sociodemográfica, caracterização da amamentação. Inclui ainda a Escala de Satisfação com a Vida (Simões, 1992). A amostra é não probabilística por conveniência, constituí-da por 255 puérperas que amamentam, com idade média de 20,7 anos, inscritas nas Unidades de Saúde Familiar e Unidades de Cuidados de Saúde Personalizados na região centro de Portugal.Resultados: As participantes são maioritariamente casadas, com escolaridade inferior ao 3º ciclo, empregadas em tempo completo e residentes na cidade. Quanto às dificuldades mais frequentes associadas à amamentação nos dois momentos de avaliação do estudo (7º e 30º dia de vida do bebé) verificamos que as dificuldades/problemas sentidas ao 7º dia se mantêm no 30º, predominando as fissuras (77.5%), o ingurgitamento mamário (66.7%), a mastite (63.6%), as dificuldades na pega (82.4%), na posição e postura para amamentar (50.0%). As dificuldades na amamentação não se relacionam com a satisfação com a vida.Conclusões: Sabendo que as mulheres apresentam dificuldades relacionadas com a amamen-

RESUMOEnquadramento: A violência no namoro é um problema grave, pela prevalência e consequências ao nível da saúde física e mental.Objetivos: Analisar que variáveis sociodemográficas e académicas interferem nos comportamentos de violência no namoro dos estudantes do ensino superior e determinar o modo como a adaptabilidade e coesão familiar interferem nas práticas e comportamentos de violência no namoro.Participantes: A amostra é constituída por 820 estudantes do ensino superior (idade média 20.48 anos, Dp=2.51).Método: É um estudo quantitativo, descrito-correlacional e transversal. O protocolo de investigação é um questionário. Permitiu caracterizar a amostra socio demograficamente, ao nível das Práticas e Comportamentos de Violência no Namoro com a Escala de Dixe, Rodrigues, Freire et al., 2010 e a Adaptabilidade e Coesão Familiar com a Escala de Tribuna, 2000.Resultados: É uma amostra maioritariamente feminina (69.4%), predominam os estudantes solteiros (57.2%), 46.2% frequentam um curso na área da tecnologia e 52.5% frequenta um curso na área da saúde. O sexo, o estado civil e o curso interferem nos comportamentos de violência no namoro. São os estudantes do sexo masculino, do curso na área da tecnologia e a frequentar o 1º ano que manifestam mais comportamentos de violência no namoro, sobretudo a violência stalking e a violência psicológica. A adaptabilidade e a coesão familiar não se mostraram significativas na violência física e sexual, stalking e violência psicológica.Conclusão: Face aos resultados propomos a implementação de programas (debates e fóruns) contra a violência no namoro, nas escolas, focalizados na prevenção primária.

Confl itos de interesse: nada a declarar. Resumo Objetivo: Promover a saúde mental nas escolas através da (in)formação e capacitação de professores do 2º e 3º ciclo do ensino básico.

Introdução: A inteligência emocional é entendida como uma habilidade que promove a capacidade de decisão do indivíduo perante as diversas situações quotidianas. Objetivos: Avaliar o nível de inteligência emocional dos idosos portugueses e identificar as variáveis que interferem nas dimensões e global da inteligência emocional. Métodos: Foi realizado um estudo de natureza quantitativa, descritivo e correlacional e participaram 1040 idosos, com idades entre os 65 e 96 anos da região centro de Portugal. Para a mensuração das variáveis utilizou-se a Escala de Medida de Inteligência Emocional (MIE) e uma ficha de caracterização sociodemográfica e situacional. Resultados: Dos idosos inquiridos 39.7% dos idosos apresenta elevada inteligência emocional, 22.9% moderada inteligência emocional e 37.4% baixa inteligência emocional. Para as cinco dimensões da inteligência emocional (IE), a área de residência e a escolaridade interferem na Empatia, Automotivação e Autoconsciência dos idosos. A prática de atividade física influencia a Empatia e a inteligência emocional global. A existência de depressão antes dos 65 anos não interfere na inteligência emocional dos idosos. Conclusão: O desenvolvimento de habilidades emocionais no idoso vai potenciar a autonomia, a segurança, a relação com os outros, evitando situações de depressão e isolamento social e favorecendo uma melhor qualidade de vida.

Identifi cação de emoções e sentimentos: estudo exploratório com alunos do ensino básico Identifying emotions and feelings: exploratory study with elementary and high school students Identifi cación de emociones y sentimientos: estudio exploratorio con alumnos de educación primaria Graça Aparício