No abstract

Biodiversidade não é exclusividade dos campos da Biologia e da Ecologia. Ela é utilizada em várias áreas, por vários atores sociais, como políticos, cientistas, pesquisadores, militantes, economistas e professores. No meio educacional, trabalhar com biodiversidade faz parte da Educação Ambiental. Com a publicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) os temas transversais foram ampliados como Temas Contemporâneos Transversais, fazendo com que biodiversidade fosse utilizada por variados componentes, entre eles a Educação Física. Isto posto, o objetivo desta revisão foi saber como a biodiversidade está sendo abordada dentro da área da Educação Física, a partir de publicações que estejam indexadas na base de dado de pesquisa Google Acadêmico. Para tanto, foi realizado um estudo de revisão bibliográfica sobre Educação Física e Biodiversidade, utilizando as palavras-chave (ou descritores) “Educação Física e Biodiversidade”, “Educação Física e Meio Ambiente”, e “Educação Física e Educação Ambiental”. O trabalho entre a Educação Física e Biodiversidade parece ainda difícil para os professores desse componente, seja pela sua formação base ou por sua visão restrita sobre a natureza. Entretanto ela é uma oportunidade de abordar a temática de meio ambiente em sala de aula. O contato com a natureza através dos esportes de aventura é uma ótima ferramenta pedagógica para o ensino de uma Educação Ambiental. Espera-se que mais estudos acerca da relação entre Educação Física e Biodiversidade sejam desenvolvidos.

L’objectif de la maîtrise professionnelle est que l’étudiant à la maîtrise, pendant le cours jusqu’à sa conclusion, puisse localiser, reconnaître, identifier et résoudre des problèmes. Pour compléter le ProfEPT, il est nécessaire de préparer et de délivrer un produit pédagogique à la fin du cours, qui est d’application immédiate dans le domaine d’enseignement. Kodular est un site Web qui permet de créer des applications basées sur le système Android en utilisant des blocs comme langage de programmation. L’objectif de cet article était de démontrer l’utilisation d’un programme pour produire une application en tant que produit éducatif dans le cadre du Programme d’Études Supérieures en Enseignement Professionnel et Technologique (PROFEPT)[6].

Objective: To epidemiologically analyze measles cases in Macapá from 2017 to 2021, considering their sociodemographic and clinical aspects. Method: A descriptive study with a quantitative approach and analysis of secondary data was carried out. The population consisted of all notifications with suspected or confirmed measles in the Health Units of Macapá through the compulsory measles and rubella notification forms. Result: 788 suspected cases were registered in Macapá, with 576 confirmed cases in the period evaluated. The year 2021 was predominant in cases with n=407 (71%) confirmed notifications. It also demonstrates the profile of reported cases, the majority being children, with a slight predilection for males, coming mainly from the urban area. Conclusion: The data indicate an exponential growth of measles in the municipality studied, and vaccination coverage and health policies in primary care should be encouraged and reinforced.

Ziel des Fachmasters ist es, dass der Masterstudierende während des Studiums bis zum Abschluss Probleme lokalisieren, erkennen, identifizieren und lösen kann. Um das ProfEPT abzuschließen, ist es notwendig, am Ende des Kurses ein Lehrprodukt zu erstellen und zu liefern, das im Unterrichtsbereich sofort anwendbar ist. Kodular ist eine Website, die es ermöglicht, Anwendungen auf Basis des Android-Systems mit Blöcken als Programmiersprache zu erstellen. Das Ziel dieses Artikels war es, die Verwendung eines Programms zur Erstellung einer Anwendung als Bildungsprodukt im Rahmen des Graduate Program in Professional and Technological Education (PROFEPT)[6] zu demonstrieren.