Este estudio tiene como objetivo presentar una lectura crítica y dialógica, posibilitando reflexiones de carácter sociológico sobre la estructura sistémica de la sociedad, como la movilidad social y la cooperación internacional, la conducta ideológica y sus normas, instituciones destacando las universidades en el período de pandemia de COVID - 19, 2020 -2021. En cuanto a los impactos y confrontaciones educativas en la educación superior en este mismo período, destacamos las adaptaciones, adecuaciones y reajustes de la educación presencial a la virtual, con base en los marcos normativos de emergencia de la CONEAU – Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (Argentina ), MEC – Ministerio de Educación y CAPES - Coordinación para el perfeccionamiento del personal de enseñanza superior (Brasil). Se relata la experiencia del curso de Doctorado en Educación Superior de la Facultad de Ciencias Sociales del IESLA-Brasil y del programa de intercambio Universidad de Palermo-Argentina, destacando todo el proceso de adecuación y reestructuración del curso y programas de cara al aprendizaje virtual. escenario con calidad y dando continuidad al rumbo en este atípico período mundial.

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A palhaçoterapia se insere no contexto hospitalar com o intuito de promover o cuidado integrado do paciente durante o processo de internamento. Sabe-se que o conceito de saúde vai além do bem-estar físico, de forma que o âmbito emocional deve também ser considerado no processo de cuidado. Almejando a inserção das técnicas de palhaçaria como um dos pilares da humanização no cuidado com a saúde, nasceu o projeto de extensão “Entrelaçados – Palhaçoterapia UPE”, ligado à Faculdade de Ciências Médicas da Universidade de Pernambuco. No projeto, alunos do curso de medicina são capacitados para atuarem como palhaços nos hospitais parceiros. Este relato se baseia nas experiências dos próprios autores durante as intervenções, no que vivenciaram e colheram do encontro com pacientes, familiares e funcionários dos hospitais. Sendo o ambiente hospitalar muito desafiador e potencial fonte de medo, estresse, ansiedade e angústia para os envolvidos, tem-se como resultados da palhaçoterapia uma prática terapêutica integrativa que propicia a diminuição de sintomas como ansiedade e tristeza, associados ao internamento, e reforça o vínculo entre os pacientes e a equipe de saúde.

A lavoura cacaueira, a partir do final da década de 80, começou a sofrer com a presença da enfermidade conhecida como vassoura-de-bruxa, que rapidamente espalhou-se por toda a região produtora de cacau, do qual faz parte o município de Ibicaraí-BA, precarizando as condições sociais e econômicas dessa região. Desta forma, o trabalho em questão se propõe a avaliar as mudanças de uso e cobertura dos solos da região em análise, através das classificações de imagens de satélite, contemplando uma seqüência temporal (1985, 1990, 2000, 2010, e 2019), além dos dados fornecidos pela Plataforma MapBiomas (Coleção 7) e pela Produção Agrícola Municipal (PAM), disponibilizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Observou-se uma redução da área florestal de aproximadamente 25% e aumento da área de pastagem em 75%, tendo em vista a remoção das plantações de cacau, com pouca ou nenhuma tentativa de implantação de outro tipo de lavoura permanente, destacando-se, através dos mapas de uso e cobertura da terra, o crescimento da pastagem em função da derrubada das florestas.

Este trabalho trata da aplicação de um curso extensão ofertado pela Universidade Estadual do Tocantins – UNITINS em Araguatins, com a finalidade de capacitar professores, técnicos e acadêmicos quanto ao emprego de técnicas de aprendizagem por pares fazendo uso de ferramentas Open Source. Para sua execução foi utilizado a ferramenta MOODLE para trocas de informações e postagens de conteúdos. Os encontros foram de forma virtuais devido período pandêmico e se deram via Google Meet obedecendo ao cronograma de execução para preparação das aulas utilizando a metodologia de "Aprendizagem por Pares", nos períodos de 03 a 31 de maio de 2021. Coordenado por dois professores da Universidade, no curso de Pedagogia. O método foi criado pelo professor Eric Mazur, da Universidade de Harvard e é trabalhado de forma interativa onde o estudante é centro do processo de ensino aprendizagem. O curso proporcionou conhecimento até então desconhecidos por alguns dos cursistas participantes, possibilitando assim, a compreensão da importância da inserção da Aprendizagem por Pares no âmbito escolar. Portanto, a experiência do emprego dessa forma de ensinar em sala de aula, mostrou que o professor perceberá que as contendas se tornem mais encantadoras e intensas conforme for crescendo a consciência dos alunos sobre a sua responsabilidade em se preparar com antecipação.