Frente a los problemas ambientales de la actualidad surge la necesidad de promover cambios comportamentales que influyan en la protección del medio ambiente. Por ello, la educación ambiental ha tomado mayor relevancia en la promoción de dichas conductas, sobre todo en los niveles de educación básica. Sin embargo, se advierte la necesidad de conocer la relación que tienen las prácticas docentes y los elementos comportamentales asociados a las conductas proambientales en el alumnado. En el presente artículo se trabajó con una muestra probabilística aleatoria de 217 estudiantes de quinto grado de primaria, entre 10 y 13 años de edad durante el periodo 2012- 2013. La muestra seleccionada fue de 103 mujeres y 114 hombres pertenecientes a siete escuelas públicas de la ciudad de Hermosillo, Sonora, a quienes se les pidió contestar una escala sobre el desempeño del profesorado en relación con las actividades de reflexión, conocimiento, solución de problemas y técnicas encaminadas al cuidado del medio ambiente. Asimismo, se les aplicó una escala de habilidades proambientales. Entre los principales hallazgos se destacan correlaciones positivas y significativas entre las habilidades proambientales del alumnado y el reporte de actividades del personal docente, como la reflexión, la solución de problemas, las técnicas y los conocimientos. Se reconoce la importancia de la práctica docente en la educación ambiental formal en el estudiantado; sin embargo, se sugieren estudios que permitan establecer la capacidad predictora que tienen dichas prácticas, así como ampliar el análisis a otros factores asociados a las conductas proambientales, tales como las actitudes y valores.

This study aimed to build a model that allows us to understand organizational satisfaction from variables related to job satisfaction; Likewise, we proceeded to validate and confirm the dimensions of a scale to measure satisfaction with the organization within the work environment based on the proposal by Cayama and Pazmiño (1998), in addition to characterizing organizational satisfaction in a sample of 646 employees, both sexes between 18 and 70 years, workers of small and medium enterprises (SMEs). From the Rasch analysis, relevant psychometric values were observed, identifying seven items as alien to the satisfaction dimension; An explanatory model was obtained that showed relevant adjustment criteria, observing that the main predictors of satisfaction with the organization were satisfaction with supervision (β = .84) and salary satisfaction (β = .75). Likewise, it was observed that the type of position, the marital status, the type of contract and the number of children had a significant impact on the differences in satisfaction. New studies are suggested that regain satisfaction with the organization as a relevant construct for a specific analysis of labor relations, as well as the extension of the sample to other types of workers and greater age ranges and seniority.

La percepción del riesgo de contraer o sufrir las consecuencias del COVID-19, es una variable predictora de conductas protectoras de riesgo a la salud. Sin embargo, se reconoce la ausencia de instrumentos que permitan medir la percepción del riesgo hacia COVID-19 en población mexicana, así como, que reporten sus propiedades psicométricas. Debido a lo anterior, se tiene como objetivo diseñar y validar un instrumento de percepción del riesgo hacia COVID-19. Se diseñaron dos escalas que miden la percepción de probabilidad de contraer COVID-19 y la percepción de gravedad que pudieran sufrir por COVID-19. Se abordó una muestra de 952 sujetos, 59.2% mujeres y 40.8% hombres, con una media de edad de 24.29; se aplicó el instrumento diseñado, se analizó a través del modelo Rasch y posteriormente se llevaron a cabo modelos de medida para confirmar la estructura unidimensional de cada escala. Se obtuvieron valores de INFIT y OUTFIT adecuados para cada reactivo, así como índices de ajustes idóneos y aceptables en los modelos de medida. Se reconoce así que ambas escalas son confiables y válidas para la medición de la percepción del riesgo hacia COVID-19 en población mexicana, a reserva de la posterior corroboración de la estructura factorial en futuros estudios.

Aim The objective of this work was to demonstrate the relationship between beliefs and attitudes towards organ donation in Sonoran university students, which required the adaptation and validation of the scales of beliefs and attitudes towards organ donation proposed by León (2015) for the Mexican Sonoran state population. Method From a non-probabilistic sample of 225 college students of both sexes, between 17 and 25 years of age, each scale was analyzed using the Rasch model, where relevant values of unidimensionality were found for almost all items. Subsequently, an exploratory factor analysis with varimax rotation showed theoretically interpretable factors, as well as a total explained variance greater than 50% in both scales. Results Using structural equations, a model of beliefs and attitudes towards organ donation was confirmed, identifying considerable correlations between negative beliefs on donation and positive attitude (r = -.73) and prosocial attitudes towards donation (r = -.44), showing relevant adjustment criteria (SRMR = .053; RMSEA = .056; CFI = .926). Conclusion The findings corroborate the importance of beliefs as a cognitive component of attitudes, as well future studies with sample extension are suggested to confirm the results obtained.

Ante los diversos problemas ambientales que se presentan en la región norte, en México, emerge la necesidad de un cambio de trasfondo en la arista de la educación. Es la educación ambiental una clave, si no la más importante, sino esencial para lograr cambios conductuales en los niños y niñas que estudian en educación básica. Asimismo, se puede visualizar si, en realidad, los recursos didácticos, el apoyo institucional y los materiales empleados por los docentes logran ser efectivos en la percepción ambiental y se relacionan con un contacto frecuente con la naturaleza, en los niños de educación primaria. En el presente trabajo se tuvo una muestra a conveniencia de 215 estudiantes, 102 mujeres y 113 hombres, de sexto grado de primaria durante el periodo de agosto-diciembre 2019, con edades oscilantes de 11 y 12 años de edad. A los estudiantes se les solicitó contestar bajo un acuerdo de confidencialidad firmado por ellos mismos y las autoridades educativas, una escala de educación ambiental con las dimensiones de apoyo institucional, recursos didácticos y materiales didácticos, así como la nueva escala de autoeficacia, percepción ambiental y de frecuencia de contacto con la naturaleza. Los resultados encontrados nos llevan a reflexionar sobre la importancia que tiene el quehacer del docente para fortalecer la percepción ambiental positiva y de promover el contacto frecuente con la naturaleza, en niños y niñas.