Objective: to report the experience of academic monitoring of the discipline Theoretical Basis and Practice of Nursing I. Method: this is a descriptive study, type experience report, conducted by a monitor of the discipline Theoretical Basis and Practice of Nursing I, of the course. Bachelor of Nursing degree. The experiment was carried out from February to June 2019. The results were presented as a report. Results: it is believed that the construction of didactic models was of paramount importance, as these models helped in the realization of the practical classes with the teacher and the monitor during the monitoring times. Conclusion: it is evident that monitoring is fundamental in the training of the academic monitor and the academic-student, emphasizing the importance that is implied in their future life as a nurse. It was contributed by the use of active methodologies, workshops and didactic models built in the monitoring, in the formation of the students, being their effective use in the academic environment; Monitoring contributes to the formation of competences and skills of future Nursing professionals, who so need theory and practice to improve their decision making, often in critical situations. Descriptors: Education, Nursing; Methodology; Education, Higher; Nursing; Laboratory Experiment; Learning.RESUMO Objetivo: relatar a experiência da monitoria acadêmica da disciplina Bases Teóricas e Práticas da Enfermagem I. Método: trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência, realizado por um monitor da disciplina de Bases Teóricas e Práticas da Enfermagem I, do curso de bacharelado em Enfermagem. Realizou-se a experiência durante os meses de fevereiro a junho de 2019. Apresentaram-se os resultados em forma de relato. Resultados: acredita-se que a construção dos modelos didáticos foi de suma importância, pois tais modelos ajudaram na realização das aulas práticas com a docente e com o monitor nos horários de monitoria. Conclusão: evidencia-se que a monitoria é fundamental na formação do acadêmico-monitor e do acadêmico-aluno, ressaltando a importância que se implica na sua futura vida como enfermeiro. Contribuiu-se, pelo uso das metodologias ativas, das oficinas e dos modelos didáticos construídos na monitoria, na formação dos discentes, sendo eficaz seu uso no ambiente acadêmico; a monitoria contribui na formação de competências e habilidades dos futuros profissionais de Enfermagem, que tanto precisam da aproximação entre teoria e prática para o aperfeiçoamento de suas tomadas de decisões, muitas vezes, em situações críticas. Descritores: Educação em Enfermagem; Metodologia; Ensino Superior; Enfermagem; Experiências Laboratoriais; Aprendizagem.RESUMENObjetivo: informar la experiencia de monitoreo académico de la asignatura Bases Teóricas y Prácticas de Enfermería I. Método: se trata de un estudio descriptivo, tipo informe de experiencia, realizado por un monitor de la asignatura Bases Teóricos y Prácticas de Enfermería I, del curso de licenciatura en Enfermería. El experimento se llevó a cabo de febrero a junio de 2019. Los resultados se presentaron como un informe. Resultados: se cree que la construcción de modelos didácticos fue de suma importancia, ya que estos modelos ayudaron en la realización de las clases prácticas con el maestro y el monitor durante los tiempos de monitoreo. Conclusión: es evidente que el monitoreo es fundamental en la capacitación del monitor académico y del académico-alumno, enfatizando la importancia que implica en su vida futura como enfermero. Fue aportado por el uso de metodologías activas, talleres y modelos didácticos construidos en el monitoreo, en la formación de los estudiantes, siendo su uso efectivo en el entorno académico; el monitoreo contribuye a la formación de competencias y habilidades de los futuros profesionales de Enfermería, que necesitan teoría y práctica para mejorar su toma de decisiones, a menudo en situaciones críticas. Descriptores: Educación en Enfermería; Metodología; Educación Superior; Enfermería; Experimento de Laboratorio; Aprendizaje.

Introdução: o conceito de “Big Data” foi definido por diversos autores, que descreveram os diversos “Vs” que compõem sua definição. Com o passar dos anos, mais “Vs” foram incorporados; no entanto, os conceitos básicos incluem Volume, Velocidade, Variedade, Veracidade e Valor. Objetivo: Analisar como o uso de big data pode contribuir na assistência do enfermeiro em uma unidade básica de saúde de Batalha - AL. Metodologia: Trata-se de um projeto de intervenção, realizado em 2021, por um estagiário de nível superior durante o estágio curricular supervisionado do curso de bacharelado em enfermagem da Faculdade UNIRB Arapiraca. Resultados: Todos os objetivos foram alcançados: criação de um banco de dados, criação de instrumentos para acompanhamento e o mapeamento da microárea. Considerações Finais: Portanto a realização de coletar um grande volume de dados e minerar o Big Data é um meio muito vantajoso para resolver problemas e planejar a cuidado nas prevenções e promoção a saúde na atenção primária.

Resumo. Este trabalho tem como objetivo analisar o desempenho do clássico algoritmo cultural (CA) com uma nova proposta CA além de duas técnicas de pesquisa locais (Simulated Annealing -SA e Busca Tabu -BT). Para diversificar os testes, no AC com SA houve variação da energia do parâmetro, e no AC com BT, houve variação no tamanho da lista de tabu. Os algoritmos foram submetidos a dois cenários (cenário 1 -Funções básicas, cenário 2 -Funções híbridas). O algoritmo proposto difere de outros encontrados na literatura, pelo processo de alimentação do conhecimento topográfico que orienta a pesquisa. Já que é alimentado pelos espaços onde as buscas locais tiveram o melhor desempenho formando uma área de resultados promissora, isso justifica o contributo da pesquisa. A análise foi realizada utilizando os testes Friedman, Friedman Aligned e Quades, que servem para comparar o comportamento de um conjunto de algoritmos de uma só vez.

Objetivo: Analisar o efeito de uma capacitação no conhecimento de casais grávidos da atenção primária sobre primeiros socorros pediátricos. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência oriundo de uma capacitação do tipo antes e depois com grupo único de comparação, que foi realizado no município de Batalha – AL. Os dados foram tabulados e analisados utilizando-se o programa IBM Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 28, e o teste não paramétrico de McNemar; foi utilizado um instrumento avaliativo e utilizado um boneco para a capacitação. Resultados: o teste de McNemar evidenciou que a capacitação teve significância nas questões sobre identificação de PCR (X²(1)= 5,143; p= 0,016), e na realização de RCP em crianças menores de um ano (X²(1)= 4,167; p= 0,031)  e acima de um ano (X²(1)= 4,167; p= 0,031), e sobre a atitude se avistasse uma criança se afogando (X²(1)= 4,167; p= 0,031. Conclusão: Todos os objetivos foram alcançados, evidenciando que realizar capacitação em primeiros socorros pediátrico na atenção primária é fundamental e promissor. Esse estudo foi de substancial contribuição para comunidade científica e para população, pois não foi encontrado outro igual capacitando casais grávidos na atenção primária.