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Dieser Aufsatz kontextualisiert den Unterricht und Erwerb von Deutsch als Fremdsprache in Brasilien im sozio-historischen Feld des kolonialen und post-kolonialen Diskurses. Ausgehend von drei illustrativen Texten, einem von 1620, einem von 1855 und einem von 1998, werden die von deutschen und brasilianischen Sprechern eingenommenen Interlokutionsorte (Lugares de Interlocução; ORLANDI 1990) sowie die möglichen Konsequenzen für den Unterricht und Erwerb des Deutschen als Fremdsprache diskutiert.

Apresentamos, nesse texto, a análise contrastiva de notícias publicadas em dois jornais (O Estado de S. Paulo e Folha de S. Paulo) e divulgadas em dois telejornais (Jornal Nacional e Jornal da Record). O objetivo é demonstrar que pequenas diferenças na materialidade do discurso produzem efeitos de sentidos diferentes, e indicam posições ideológicas diferentes dos editores perante o fato noticiado.