This article deals with the Moscow ecological groups which appeared during perestroika, like many other “informal” political clubs whose specificity was to be independent from, but tolerated by, the Communist Party of the Soviet Union (CPSU). It focuses on the effects the 1989 electoral campaign for the USSR Congress of People’s Deputies had on their evolution. The ecological issue had stirred people into action and had been more and more present on the political agenda since 1986. However it almost vanished as a significant political stake and as a nascent grassroots movement in these first contested elections, at least in Moscow. The very configuration of political interplay during this campaign incited the informal clubs and the “radical” CPSU reformers they were supporting to relegate to the background the ecological issue. Henceforth, ecological groups were confined in the margins of the political space.
Cet article introductif au dossier thématique revient sur les transformations de l’enseignement supérieur en Europe centrale et orientale, principalement depuis 1989. Si elles rejoignent dans l’ensemble les dynamiques observées dans d’autres régions, avec la massification des études universitaires notamment, ces évolutions sont marquées par des particularités liées à la recomposition des secteurs public et privé ou à l’articulation entre les transformations post-communistes de l’État et les dynamiques impulsées par les organisations internationales et européennes. Ce numéro propose une perspective sociologique axée sur l’étude des experts et autres « entrepreneurs académiques » qui ont contribué à la reconfiguration des institutions et des disciplines universitaires, perspective souvent délaissée dans les travaux actuels sur les réformes de l’enseignement supérieur.
Comment l’État central russe, sous la présidence de Vladimir Poutine, reprend-il pied dans des secteurs stratégiques qui lui avaient largement échappé après la chute de l’URSS ? Confronté aux survivances de rapports sociaux issus des années 1990 qui l’avaient marginalisé de facto , le Centre utilise les ressources de la rente pétrolière. Mais l’essentiel se situe dans les modalités par lesquelles il s’impose et qui sont constitutives de ce qu’on a appelé la « verticale du pouvoir ». Cet article s’efforce de comprendre comment se construisent les nouvelles relations d’autorité et modalités d’emprise qui caractérisent ce régime politique en prenant comme terrain d’observation l’enseignement supérieur.
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