design da informação, infográficos, ensino de arte A História da Arte é indissociável da história da humanidade e envolve conceitos que nem sempre são de fácil entendimento aos estudantes de ensino médio. A não familiaridade com o conteúdo e a lentidão da narrativa verbal podem levar à falta de compreensão e desinteresse pelo tema. Os infográficos têm o potencial de tornar mais eficiente a visualização de dados complexos. O objetivo deste artigo é reflexionar se infográficos podem ser utilizados como recursos didáticos no sentido de aproximar o(a) aluno(a) de ensino médio dos conceitos presentes na história da arte com uma linguagem mais próxima de seu repertório. Para tanto fez-se um compêndio de abordagens e teorias de aprendizagem e suas áreas de convergência apontaram para a necessidade de relacionar o conteúdo com a realidade dos alunos. Como as redes sociais são cada vez mais acessadas por jovens em idade escolar, realizou-se a análise de três exemplos extraídos de uma plataforma de compartilhamento de imagens que mostrou que estes artefatos organizam as informações de forma clara e concisa com linguagem mais acessível, e podem ser utilizados em contexto escolar. Porém, é importante ressaltar a necessidade de acompanhamento docente quanto à confiabilidade das fontes dos dados extraídos da internet. information design, infographics, art educationArt History is inseparable from the history of mankind and involves concepts that are not always easy for high school students to understand. Unfamiliarity with the content and the slowness of the verbal narrative can lead to a lack of understanding and lack of interest in the topic. Infographics have the potential to make complex data visualization more efficient. The purpose of this article is to reflect on whether infographics can be used as teaching tools to bring high school students closer to the concepts present in art history with a language closer to their repertoire. To this end, an overview of learning approaches and theories was made and their areas of convergence pointed to the need to relate the content to the students' reality. As social networks are increasingly accessed by young people of school age, an analysis was made of three examples extracted from an image sharing platform that showed that these artifacts organize information in a clear and concisely way with more accessible language, and can be used in a school context. However, it is important to emphasize the need for teacher monitoring as to the reliability of the sources of data extracted from the internet. IntroduçãoA produção humana a que chamamos arte traz informações sobre a estrutura social e política, valores, hábitos e costumes de um povo, um determinado lugar ou um período. Se assim considerarmos, "nenhum povo existe no mundo sem arte" (Gombrich, 2015, p. 39). Compreender Anais do 10º Congresso Internacional de Design da Informação | CIDI 2021

design da informação, design centrado no usuário, design-educação, e-book O estudo proposto apresenta a análise do e-book Design Methods a partir de conceitos teóricos de Design da Informação e Design Centrado no Usuário. Design Methods foi elaborado por Amy J. Ko, professora da Washington University, com a proposta de ser um artefato educativo. Este material chama atenção por seu formato singular como página web, divergindo do formato usual flip page dos e-books. A relevância e contribuição do trabalho está em retomar conceitos pertinentes aos eixos de pesquisa de Design da Informação e Design Centrado no Usuário, aplicando-os na análise de um e-book, ademais, trazendo reflexões sobre design e educação, cognição e artefatos de ensino. De acordo com a realização da análise, constatou-se que o material foi elaborado levando em consideração o contexto do aluno (usuário) e sua estruturação foi construída buscando favorecer o processo cognitivo, promovendo leiturabilidade, navegabilidade e atratividade, cumprindo sua função como material educativo. information design, user-centered design, design-education, e-bookThis research aims to present the analysis of the eBook 'Design Methods' from theoretical concepts of Informational Design and User-Centered Design. 'Design Methods' was written by Amy J. Ko, a professor at Washington University, with the purpose of being used as an educational tool. This eBook is remarkable accentuated by its unique format as a web site page, diverging from the usual flip page format of standard eBooks. The work's relevance and contribution lies in resuming relevant concepts to the research topics of Informational Design and User-Centered Design, applying them to the analysis of an e-book, in addition, bringing reflections on design-education, cognition and teaching artifacts. According to the research analysis, it has been noted that the eBook's content was developed considering the students' point of view (user) and its structure was formatted to benefit favouring the cognitive process, promoting readability, navigability and attractiveness, serving its purpose as an educational material. IntroduçãoEste trabalho surge como resultado de uma pesquisa sobre materiais educacionais no contexto do Design da Informação, o objetivo era encontrar um artefato que se destacasse como ferramenta educacional através do cumprimento de requisitos de design em sua elaboração.A decisão por e-book como artefato, se deu graças às possibilidades de inovação e vantagens que um livro digital pode trazer para o contexto da aprendizagem.

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