Purpose. On the basis of the assumptions that motor learning involves a process in which the learner gains competence on a task, and perceived competence is closely related to the achievement of a goal and the perception of control, this study investigated the effects of perceived competence and self-controlled goal setting on motor learning. Methods. Sixty right-handed volunteers, both male (n = 28) and female (n = 32), with an average age of 26.35 years (± 6.29) took part in this experiment. the motor learning task was the field tennis forehand stroke. the experiment involved 2 phases: acquisition and transfer. the acquisition phase consisted of 180 trials performed across 3 days. the transfer test comprised 10 trials under a modified ball flight velocity condition. the participants were divided into 3 groups depending on the level of perceived competence (high, moderate, and low). Furthermore, each group was subdivided into choice (self-controlled goal setting) and yoked groups. Results. Performance of the high perceived competence group was superior to that in the low perceived competence group; there was no significant increase in the perception of competence in both groups. Learning was similar for self-controlled and yoked groups. Conclusions. the findings allow us to conclude that the higher the perceived competence, the better the performance in the acquisition and transfer. Moreover, the control on goal setting did not provide an additional positive effect on motor skill learning in individuals of different levels of perceived competence.

Agradeço a Deus pela imensa força e luz, que tanto pedi, nessa etapa de minha vida! Ao meu orientador, Umberto César Corrêa, pela paciência, dedicação, compreensão e orientação. Obrigada.Aos funcionários da Escola pela prontidão em todas as solicitações. Ilza, Márcio, Mariana, obrigada.Aos professores do laboratório que, em todos os momentos, me ensinam não somente lições acadêmicas mas lições de vida.Ao Ulysses, pela parceria nas análises cinemáticas, nas análises estatísticas, nas dúvidas infinitas.À minha amiga Silvia Letícia, sem a qual esse trabalho não seria possível, pelo envolvimento, dedicação, prontidão em todos os momentos. Muito obrigada.À Erlange, minha ajudante tão querida! Sem seu empenho e presença, meu caminho teria sido muito difícil.Aos meus colegas do laboratório, Marina, Thiago Souza, Thiago Taco e Carlos, pela ajuda imensa nas análises. À Renata, sempre disponível, pelas conversas e disponibilidade.A todos os colegas do LACOM, que em muitos momentos, com palavras ou gestos, me ajudaram a decidir, repensar e realizar decisões tão importantes.Aos sujeitos da pesquisa, pela disponibilidade e participação.Aos meu familiares, todos, que torceram muito por mim. Meu irmão Daniel, Dinda, Mariana, Rose, Sandra. Muito obrigada.Aos meu filhotes, Maria Julia e Luis Eduardo, que por muitos momentos, dias, semanas e meses, ficaram sem a atenção merecida.Ao meu marido, Marcelo, pela imensa ajuda prática e sentimental. Pelos momentos tão difíceis das coletas, da elaboração do instrumento de calibração, que juntos lutamos para que dessem certo. Pela paciência nos momentos de angústia e desespero mas também por compartilhar os de grande alegria.Por fim, à minha amada mãe, pelo companheirismo em todos os momentos. Não existiu um somente que não estivesse ao meu lado. Em pensamento, em energias, no cuidado com as minhas crianças, nas coletas, nas análises. Muito obrigada.

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