Posso dizer que este sonho foi construído a muitas vozes, que me acompanharam na produção desta Dissertação e no percurso trilhado até aqui. Agora, tenho a satisfação de agradecer-lhes por tudo o que aprendi com elas e por aquilo que construímos juntas:Ao prof. Dr. Manoel Antônio dos Santos, meu orientador, uma voz extremamente importante para a minha história, para a construção do meu self pessoal e, sobretudo, profissional. Alguém que sempre acreditou em mim, mesmo quando eu mesma duvidei, e que me impulsionou a ir sempre mais longe. Obrigada pelo espaço aberto, pelas oportunidades e conversas, que constituíram uma relação muito generativa.À professora Sheila McNamee, que apoiou desde o início a idealização do projeto, sempre sendo extremamente generosa e colaborativa em suas sugestões, ajudando-me a construir um percurso de inteligibilidade para pensar a participação do pai no tratamento dos transtornos alimentares. Agradeço também ao professor e seu marido John Lannamam (Jack) que, da mesma maneira, contribuiu para o aprimoramento deste estudo.Ao Grupo de Assistência em Transtornos Alimentares (GRATA), por me acolher como profissional e principalmente como pesquisadora, dando espaço para que essa pesquisa se tornasse realidade. Em especial, meu sincero agradecimento ao Prof. Dr. José Ernesto dos Santos e à Profa. Dra. Rosane Pilot Pessa Ribeiro, por terem permitido o acesso e participação no serviço, mas também às profissionais Ludmila, Tatiane, Érika, Letícia, Cristiane, Marina, Felícia e Carol Leônidas. Às estagiárias Anne, Andressa, Camila, Lilian, Ana Luíza, com quem mantive intenso intercâmbio de experiências.À Erika Arantes Oliveira-Cardoso, pela atenção e disponibilidade, em todos os momentos dessa jornada. À professora Clarissa Mendonça Corradi-Webster, pela maneira cuidadosa com que pôde conversar comigo, fazendo-me perguntas importantes, que contribuíram muito para a qualidade do trabalho, sobretudo na fase da qualificação.Ao prof. Dr. Benedito Medrado, pela disponibilidade e delicadeza com que recebeu meu trabalho na etapa da qualificação, e pelas valiosas observações e estímulo para que eu ampliasse as discussões na pesquisa. À profa. Dra. Laura Vilela e Souza, por me ajudar, pacientemente, na construção conjunta deste conhecimento, adotando uma postura verdadeiramente colaborativa, que considero tão pertinente ao enfoque construcionista social.À CAPES e à FAPESP, pelo apoio financeiro ao projeto.A todos os professores do Programa de Pós-graduação em Psicologia, que de alguma maneira trouxeram novos e/ou diferentes sentidos para as conversas sobre a paternidade. À companheira de pós-graduação Letícia Marques, pela amizade construída.Aos amigos de longa data que, mesmo seguindo suas vidas, sempre estão prontos a me apoiar, valorizar minhas conquistas e torcer por mim: Nichollas, Ana Flávia, Aline, Jamila, Daniela e Larissa. Vocês são muito importantes em minha vida! Aos meus amigos, mas primos, Rodrigo e Marina, por sempre me acolherem tão carinhosamente e acompanharem meus momentos de "crise", co...

A trajetória profissional decorre das identificações frutificadas nas primitivas experiências da infância e das modificações identitárias da adolescência. Os conceitos de simbolismo, reparação e sublimação elucidam esse processo e os conflitos internos no âmbito das escolhas profissionais. O presente estudo de caso objetiva discutir a psicodinâmica da escolha profissional por meio dos conceitos mencionados e da narrativa produzida sobre as cinco fotos preferidas do Teste de Fotos de Profissões (BBT-Br) por um rapaz de 17 anos. Os elementos qualitativos da história revelam componentes defensivos, corroborados pela análise quantitativa dos fatores escolhidos e rejeitados. As associações estabelecidas possibilitam compreender as escolhas profissionais do jovem, pois encadeiam as imagens, indutoras do processo de simbolização, e garantem a compreensão de seu conjunto. O BBT-Br evidencia-se útil no entendimento da dinâmica interna dos orientandos e de aspectos que podem ser manejados na prática clínica.