RESUMOO objetivo deste trabalho foi analisar as causas da evasão dos acadêmicos do curso de graduação em Administração na modalidade a distância de uma Instituição de Ensino Superior do Noroeste do Paraná. Para atingir esse objetivo foi realizado um estudo de caso de natureza quantiqualitativa. O instrumento para a coleta de dados constituiu-se de questionário, aplicado aos tutores do curso de Administração, e, além disso, foi feita uma pesquisa documental por meio de informações disponíveis no sistema da IES. Para analisar os dados, na pesquisa quantitativa, foram utilizadas planilhas eletrônicas, já na análise qualitativa os dados foram trabalhados por meio da análise de conteúdo. Os resultados demonstraram que, na perspectiva dos discentes, a evasão ocorre com maior frequência por problema financeiro e por falta de tempo, por outro lado, na visão dos tutores os dois principais motivos se referem à adaptação a metodologia e a questão financeira. Palavras-chave: Evasão. Ensino Superior. Educação a Distância. Graduação em Administração. Discente.
INTRODUÇÃO E OBJETIVOSA Educação a Distância (EAD) é uma modalidade de ensino que está, cada vez mais, ganhando evidencia no cenário mundial e a consequência disso é o aumento no número de cursos ofertados pelas Instituições de Ensino e também de alunos matriculados. A EAD tem como propósito a democratização do ensino, ou seja, proporcionar as pessoas que, muitas vezes residem distantes de uma IES, a possibilidade de fazer um curso de nível superior de qualidade.Além disso, os cursos a distância oferecem aos alunos flexibilidade, pois os mesmos podem estudar em qualquer parte do país e também no horário que for mais propício para o mesmo.Como os cursos, nessa modalidade, estão se expandido, é importante entender o conceito de Educação a Distância. Sendo assim, conforme afirma Maia e Mattar (2007, p. 6) entende-se EAD como, "uma modalidade de educação em que professores e alunos estão separados, planejada por instituições e que utiliza diversas tecnologias de comunicação". Diante dessa definição, pode-se afirmar que o professor e o aluno estão separados geograficamente, o que não quer dizer que eles não se comuniquem. Muito pelo contrário, por meio da tecnologia, tanto o professor quanto o aluno podem trocar informações e interagir entre si. Logo, a separação entre
