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This article describes the drafting of the Medical Student's Code of Ethics comparing the process with what is described in literature. Data was collected through qualitative field research, by means of interviews with 24 students, and quantitative field research, using a questionnaire regarding ethical conflicts with a sample of 281 medical students. Based on the students' views and bibliographic research, key issues regarding the preparation of the undergraduates' code of ethics were identified. As a result, the code dealt with rights and duties of lecturers, patients, the institution and society as a whole, considering even contemporary problems such as the use of social networks and college hazing. The study concludes that the collective drafting of the code is the beginning of a process that intends to encourage reflection on health care and social perspective in order to take decisions consistent with ethical and moral principles, respecting human dignity. Keywords: Code of ethics. Students, medical. Ethics, professional. Bioethics. Morals. Resumo Elaboração coletiva do código de ética do estudante de medicinaEste artigo descreve a elaboração do Código de Ética do Estudante de Medicina comparando o processo com o descrito na literatura. Os dados foram levantados em pesquisa de campo qualitativa, por meio de entrevista com 24 estudantes, e quantitativa, com aplicação de questionário sobre conflitos éticos a 281 acadêmicos. A partir das opiniões dos estudantes e pesquisa bibliográfica, identificaram-se temáticas essenciais para elaboração do código de ética do estudante de graduação. Como resultado, o código abordou direitos e deveres de professores, pacientes, instituições e sociedade em geral, considerando inclusive problemas contemporâneos, como o uso de redes sociais e trote universitário. Concluiu-se que a elaboração coletiva do código corresponde ao início de processo que pretende estimular a reflexão sobre assistência médica e dimensão social para se tomar decisões coerentes com princípios éticos e morais em respeito à dignidade do ser humano. Palavras-chave: Códigos de ética. Estudantes de medicina. Ética profissional. Bioética. Princípios morais. ResumenElaboración colectiva del código de ética del estudiante de medicina Este artículo describe la elaboración del Código de Ética del Estudiante de Medicina comparando este proceso con lo que se describe en la literatura. Se recolectaron datos a partir de una investigación cualitativa, mediante entrevistas con 24 estudiantes, y de una cuantitativa a través de la aplicación de un cuestionario sobre conflictos éticos a 281 universitarios. A partir de las opiniones de los estudiantes y de la investigación bibliográfica se identificaron temáticas esenciales para la elaboración del código de ética del estudiante de grado. En consecuencia, el código abordó los derechos y deberes de los profesores, los pacientes, las instituciones y la sociedad en general, considerando, además, los problemas contemporáneos como el uso de redes sociales y los ritos de i...

(academic--teaching, academic-academic, academic-employee, academic-patient, teacher-teacher, teacher-patient, teacher-employee and employee-patient KEYWORDS-Medical Ethics.-Bioethics.-Medical Education.-Medical Students. RESUMO O atual estudo teve como objetivo identificar e analisar a prevalência de conflitos éticos

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Este estudo analisou indicações e eventos adversos transfusionais que ocorreram no Hospital Universitário Clemente Faria, localizado em Montes Claros/MG. Foi realizado um estudo transversal, retrospectivo, quantitativo e descritivo. Foram coletados dados de prontuários, registros do setor de prova cruzada e ficha de notificação de eventos adversos transfusionais. A pesquisa teve a aprovação do CEP da UNIMONTES. No período de 11/2018 a 06/2019 foram transfundidos 1592 hemocomponentes no HUCF, concentrado de hemácias (54,6%), 545 plaquetas (34,2%), 125 plasma fresco congelado (7,9%) e 53 crioprecipitados (3,3%). Entre os concentrados de hemácias transfundidos, 5,4% eram desleucocitados, 6,9 % irradiados/desleucocitados e 2,4% desleucocitados/ fenotipados. Foram notificados 13 eventos adversos imediatos correspondendo a 12,3/1000 transfusões realizadas. A classificação das reações foi distribuída em oito reações febris não hemolíticas (leves), dois alérgicas (leve), um TRALI- improvável (grave), um dispneia associada à transfusão- improvável (moderada) e outras- dor aguda relacionada (leve). Os concentrados de hemácias foram os mais relacionados com as reações adversas (10/13) e a sequir as plaquetas (3/10). Os parâmetros esperados conforme relatório de hemovigilância (2016) define a média de cinco reações/ 1000 transfusões realizadas. Trabalhos publicados demonstraram frequências variadas. Não foram identificados eventos adversos tardios. Apesar da existência de procedimentos padronizados e evidência de treinamentos periódicos, acredita- se que haja subnotificação de eventos adversos transfusionais. Conclui-se que a terapêutica transfusional exige treinamentos e procedimentos bem definidos, além de hemovigilância e notificação de eventos adversos.