RESUMOPropostas interacionistas vêm sendo formuladas e refletidas desde o final do século passado com o objetivo de oferecer alternativa de ensino do esporte de forma a superar propostas tradicionais que podem desenvolver em sua prática algumas características bastante discutidas e consideradas inadequadas, como a exclusão, a especialização precoce, a mecanização de técnicas em detrimento da compreensão da modalidade, entre outros. Considera-se dentro da denominação interacionista diversas propostas elaboradas por diferentes autores da pedagogia do esporte. Apesar desta diversidade, várias aproximações são encontradas ao se investigar as proposições, indicando mais semelhanças do que distanciamentos. Desta forma, este estudo tem por objetivo, através da revisão bibliográfica das propostas de alguns autores das pedagogias interacionistas, levantar e discutir as aproximações encontradas nas diferentes publicações. Espera-se que o artigo possa contribuir para o melhor entendimento de tais propostas por parte dos profissionais que lidam com o ensino do esporte, facilitando a compreensão de suas características semelhantes e exemplificando as possibilidades de intervenção. Palavras-Chave:Metodologia; Pedagogia do esporte; Interacionismo. INTERACTIONIST PROPOSALS IN SPORT PEDAGOGY: APPROACHES AND FEATURES ABSTRACTInteractionist proposals are being formulated and reflected from the end of the last century with the goal of providing alternative to teaching the sport in order to overcome traditional proposals that may develop in your practice some fairly discussed features and considered inadequate, as exclusion, early specialization , mechanization of techniques at the expense of understanding the embodiment, among others. Within the interactionist denomination is considered various proposals made by different authors of sport pedagogy. Despite this diversity, several approximations are found when investigate the propositions, indicating more similarities than distancing. Thus, this study aims, through literature review of proposals by some authors of interactionist pedagogies, raise and discuss the similarities found in different publications. It is hoped that the article will contribute to a better
O presente artigo tem como objetivo investigar como se corporifica a produção do conhecimento sobre o judô no Brasil. De abordagem quantitativa do tipo exploratória descritiva, buscou na base de dados da Scielo, Lilacs, Biremee no catálogo de dissertações e teses da Capes todos os estudos com o termo “judô” no título, resumo, assunto e palavras-chaves. Foram lidos os resumos e posteriormente realizada a categorização dos artigos em quatro eixos temáticos, tal como as dissertações e em três eixos as teses. Coletou-se 201 artigos, 112 dissertações e 31 teses, depois de feita a análise dos resumos e o descarte de algumas obras de acordo aos critérios de exclusão adotados, o eixo temático com maior número de estudos nos artigos e dissertações foi o de treinamento, nas teses o eixo sócio-histórico-cultural concentrou a maior parte dos trabalhos, e as publicações na temática educacional foram as de menor número. Deste modo, conclui-se que existe uma predominância da área dee treinamento na produção do conhecimento sobre o judô no Brasil e, apesar do valor educacional atribuído à esta modalidade esportiva, os estudos nesta dimensão são reduzidos.
O voleibol é muito conhecido e praticado no Brasil. No entanto sua iniciação enfrenta problemas diante de sua própria dinâmica, realizada através de rebatidas na bola, ao contrário da maioria dos esportes coletivos. Tradicionalmente se busca resolver tal dificuldade através do ensino das técnicas básicas, estimulando o domínio da bola, para posteriormente propor a aprendizagem de suas táticas. Este estudo apresenta uma proposta aplicada em duas instituições com jovens iniciantes no voleibol estimulando seu ensino com ênfase em situações táticas. Os resultados demonstraram que a compreensão da dinâmica do jogo e a resolução dos problemas oriundos destas situações provocaram o entendimento e versatilidade das diferentes funções na modalidade e a importância do domínio técnico.
Este trabalho discute os autores que defendem o desenvolvimento de conteúdos atitudinais através da pedagogia do esporte, relacionando-os com a descrição e analise de ações realizadas no ensino do esporte.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.