Il volume a cura di Antonello Mura fornisce un quadro completo e articolato sul tema dell'orientamento formativo. Declinato all'interno del testo come insieme di azioni che prestano attenzione alla persona, al bisogno di crescita, di posizionamento e di sviluppo, l'orientamento viene inquadrato in un contesto storicoculturale sempre più minacciato da forme di disorientamento individuale e collettivo. All'interno del testo emerge chiaramente la necessità di riconoscere all'educazione il compito di colmare il gap tra ciò che l'individuo è e ciò che non è ancora ma che potrebbe essere, supportandolo nella sua proiezione verso il futuro e nella definizione del Progetto di Vita. L'azione orientativa è un atto continuo e non circoscrivibile esclusivamente al contesto scolastico: famiglia, società, Istituzioni devono collaborare per garantire a ogni individuo lo sviluppo di quelle competenze trasversali che gli assicurino l'indipendenza nel rispondere autonomamente alle sfide che la vita pone, affrontando il rischio dell'errore e inserendosi attivamente nel mondo.In maniera particolare viene sottolineata l'importanza di progettare azioni orientative che siano efficaci per tutti gli studenti e in particolar modo gli studenti con disabilità per cui l'intervento educativo deve garantire l'azione orientativa in una prospettiva di lifelong learning. A questo scopo l'orientamento deve favorire la capacità di scelta per il proprio futuro professionale e in aggiunta la formazione delle competenze esistenziali per interpretare i propri bisogni e i desideri.Ampio spazio all'interno del volume viene dedicato alla narrazione come metodo, linguaggio e strumento in grado di interpretare e connettere dimensioni, saperi e conoscenze. La narrazione consente di aprirsi a storie altre, alla dimensione del diverso: raccontando noi stessi o ascoltando testimonianze altrui siamo indotti a metterci in discussione e a creare e ricreare noi stessi, a riprogettare la nostra esistenza, la nostra identità e il nostro futuro. L'intervento educativo è a tal proposito un incontro di storie che partendo dal passato si proiettano verso il futuro, nella

Il presente contributo si inserisce all'interno del Progetto "SUPER - Percorsi di orientamento e tutorato per promuovere il successo universitario e professionale" promosso dal Dipartimento di Scienze della formazione, scienze umane e della comunicazione interculturale dell'Università di Siena.L'articolo descrive i laboratori e gli interventi di tutoring realizzati con studenti e studentesse del Corso L-19 dell'Ateneo senese e con studenti delle scuole secondarie di secondo grado del territorio aretino al fine di promuovere percorsi di orientamento al lavoro che favoriscano la scelta consapevole del percorso accademico supportando lo studente nella costruzione della propria traiettoria professionale. Le due esperienze di percorsi laboratoriali presentati in questa sede sottolineano la necessità dell'uso delle metodologie riflessive per intercettare nuovi schemi di intervento ed azione per l'orientamento universitario.

The rapid changes that characterize the world of work ask school and university to critically rethink the way to facilitate creative skills. The coding and the development of computational thinking are declined in this context as facilitators of these skills in everyday life and in working contexts. The contribution presents a case study that describes peer tutoring laboratory activities focused on learning coding skills that involved students, enrolled in the Degree Course in Education and Training Sciences of the University of Siena, as a form of alternative curricular internship during the lockdown period. The study shows how students approached this form of internship, how they designed peer tutoring sessions and the gains in terms of learning and professional development.

Inside a working place è un progetto finanziato dai Piani per l’Orientamento e il Tutorato DM 752/2021. Esso prevede la realizzazione di video a 360° che immergono studentesse e studenti della scuola superiore, matricole della classe di laurea L-19 e utenti del web in un asilo nido aziendale e in un’agenzia formativa. Il contributo descrive il processo di design e sviluppo del primo video e i risultati di un sondaggio che ha investigato la percezione dell’efficacia e dell’immersività del video stesso. Le risposte degli studenti partecipanti indicano percezioni positive rispetto all’efficacia del video nel trasmettere informazioni e nel motivare l’interesse e l’ascolto.