O Programa Saúde na Escola é uma política intersetorial, resultado do trabalho entre o Ministério da Saúde e o Ministério da Educação, cuja finalidade é ampliar as ações de saúde aos escolares da rede pública. As escolas participantes devem incluir no projeto político pedagógico escolar os temas das atividades em saúde desenvolvidas no Programa, de modo a atender às expectativas dos professores e escolares. Os temas são abordados para facilitar o aprendizado e devem ser adequados às fases do desenvolvimento do escolar. Estudo qualitativo, realizado em 2016, com o objetivo de investigar as percepções dos escolares em relação às atividades desenvolvidas pelo Programa Saúde na Escola em Belo Horizonte, Brasil. A coleta de dados foi realizada utilizado desenho acompanhado de narrativa oral, com participantes na faixa etária de seis a dez anos. Foi possível demonstrar que os escolares puderam receber informações e compreendê-las, a ponto de poder reproduzi-las.

The circulation and indigenization of psychological objects is a trending topic in the history of psychology. One of the elements debated is the psychology laboratory and its influences in shaping psychology worldwide. In this direction, our paper aims to describe the experimental psychology laboratory at the Belo Horizonte Teacher's College and to analyze its role in the history of Brazilian psychology. Particularly, we present its installation in the late 1920s, its apparatuses and the use of mental testing in this context. Our results pointed out two main aspects about this laboratory: (1) it was a place for teaching scientific psychology to future primary teachers, and (2) it conducted different studies about anthropometric and mental aspects of childhood in the context of urban and industrial change in the first decades of the 20 th century in Brazil. As envisioned, the laboratory was seen as an agent of social change that would promote modernization in Brazilian education and society. The laboratory also contributed to the circulation of psychological knowledge in Brazil and is, at the same time, an important chapter in the local history and part of the global history of psychology.

O mundo enfrenta hoje um inimigo comum e invisível, o novo Coronavírus, agente causador da COVID-19, configurando-se um cenário de inúmeras mudanças e incertezas. O presente relato de experiência tem como objeto apresentação e discussão das vivências de um projeto de Plantão Psicológico idealizado e desenvolvido por um grupo de psicólogas no norte de Minas Gerais, de maneira voluntária e online. A gênese desse projeto parte da inquietação e preocupação de profissionais da psicologia, em um cenário de crise e instabilidade oriundo da pandemia, com reais mudanças estruturais na sociedade, em todos os âmbitos e com desdobramentos para a saúde mental da população. Objetivamos elucidar a importância do plantão psicológico como aparato em momento de crise e contribuições da Logoterapia e Análise Existencial na condução dos atendimentos. Através do método de análise quantitativa dos atendimentos efetuados, buscou-se apresentar o perfil dos usuários do serviço, embasada em revisão teórica acerca dos conceitos fundamentais sobre plantão psicológico e logoterapia, ressaltamos que o projeto tem se efetivado como espaço de acolhimento e cuidado para quem o solicite. Concluímos que essa modalidade configura-se como importante mecanismo de suporte e transformador de realidade e combate a crises de urgência e emergências emocionais.

O presente artigo tem por objetivo discutir alguns aspectos do processo de feminização discente, pautando-se na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras – FAFIL, parte da Fundação Norte-mineira de Ensino Superior – FUNM, na década de 1960, enquanto caso ilustrativo. O levantamento documental, em fontes primárias, privilegiou os primeiros cinco anos de funcionamento da referida escola de ensino superior, com foco nos alunos ingressantes, por meio das listas de concurso vestibular do referido período. Há um predomínio feminino na busca pelo curso superior de Pedagogia, em detrimento dos cursos de Letras, História e Geografia, até 1967, e também de Filosofia, Ciências Sociais e Matemática, no ano de 1968. Tal desequilíbrio desencadeou algumas reflexões acerca das motivações de tal realidade social e educacional do norte de Minas, entendendo que a categoria gênero pode contribuir com sua compreensão. Nota-se que há, neste caso, o estabelecimento de uma relação direta entre as características do posto de trabalho e as pretensas características do trabalhador, associando assim pretensas características femininas, como o cuidado com a infância, próxima à uma figura materna.

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