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This paper explores the inequality of numeracy and education by studying school years and numeracy of the rich and poor, as well as of tall and short individuals. To estimate numeracy, the age-heaping method is used for the 18 th to early 20 th centuries. Testing the hypothesis that globalization might have increased the inequality of education, we find evidence that 19 th century globalization actually increased inequality in Latin America, but 20 th century globalization had positive effects by reducing educational inequality in a RESUMENEn este artículo se estudia la inequidad en la alfabetizació n matemá ticanumeracy-y en la educació n analizando los añ os de escolarizació n y alfabetizació n matemá tica de ricos y pobres, ya sean individuos altos o bajos. Para estimar la alfabetizació n matemá tica utilizamos el método age heaping para los siglos XVIII y XIX. Contrastando la hipó tesis de que la globalizació n puede haber incrementado la inequidad educacional, encontramos evidencias de que la globalizació n del siglo XIX aumentó esta inequidad mientras la globalizació n del siglo XX tuvo, sin embargo, efectos positivos en la reducció n de la inequidad educacional en una amplia muestra de países en desarrollo. Ademá s, hemos encontrado evidencias que confirman la hipó tesis de la U invertida de Kuznets: una relació n positiva entre la inequidad educacional y el PBI per cá pita en el período anterior a 1913 y lo opuesto en el período posterior a 1945.Palabras clave: capital humano, desigualdad, age heaping, globalizació n