Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan mahasiswa dalam menulis surat Business Coresspodence pada bagian salam pembuka dan penutup surat menyurat dan analisa kesalahan struktur tata bahasa, yaitu grammar. Penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan pengumpulan data interview dan analisis tes soal latihan untuk mengetahui kesalahan mahasiswa dalam menulis surat Business Coresspodence dalam bahasa Inggris. Hasil analisis menunjukan bahwa mahasiswa cukup mengalami kesulitan dalam menulis surat bisnis korespondensi yang disebabkan beberapa faktor, seperti; pada bagian verb action, clause, tense, part of speech, hingga kesulitan pada penulisan salam pembuka surat dan salam penutup surat dan dalam menulisi isi surat. Data selanjutnya dari tes tertulis atau test item mahasiswa sebanyak 36 sampel yang sudah dikumpulkan dan dianalisis. Dari analisis tes tertulis mahasiswa sebesar 32% yang diindentifikasikan sangat rendah untuk kesalahan mahasiswa dalam menulis surat bisnis di salam pembuka dan penutup serta tata bahasa (Grammar) dalam menulis surat bisnis korespondensi yang menggunakan bahasa Inggris yang baik. Kemudian sebesar 68% atau nilai skor 74 yang diindentifikasikan baik untuk kemampuan mahasiswa dalam menulis surat bisnis di salam pembuka dan penutup serta tata bahasa (Grammar) dalam menulis surat bisnis korespondensi yang menggunakan Bahasa Inggris yang baik.

<p class="StyleAuthorBold">Abstrak</p><p class="StyleAuthorBold"> </p>Pendampingan penyelesaian soal Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) yang dilaksanakan oleh Tim dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP PGRI Pontianak ini ditujukan terhadap siswa kelas XII SMA Pancasila untuk mempersiapkan siswa dalam menghadapi UNBK tahun 2019 khusus pada mata pelajaran bahasa Inggris. Tujuan pendampingan dalam kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini adalah agar siswa: (1) memiliki keterampilan mengoperasikan komputer dengan baik dalam rangka penyelesaian soal-soal Bahasa Inggris berbasis komputer; (2) memiliki sikap integritas yang tinggi sebagai perwujudan dari nilai Penguatan Pendidikan Karakter (PPK); (3) mampu mengembangkan potensi diri sebesar-besarnya sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan zaman. Pendampingan penyelesaian soal-soal UNBK mata pelajaran bahasa Inggris pada kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini dilaksanakan dalam tiga (3) bentuk kegiatan, yaitu: (1) penayangan dan penjelasan perwakilan dosen pemateri tentang <em>video tutorial </em>cara pendaftaran <em>(login) </em>dan pengerjaan soal UNBK, (2) pengerjaan oleh siswa dan diskusi bersama tim dosen tentang contoh-contoh soal UNBK untuk mata pelajaran Bahasa Inggris serta strategi-strategi penyelesaian soal tes, dan (3) praktek pengerjaan soal secara daring <em>(online)</em> melalui laman simulasi UNBK oleh siswa didampingi tim dosen.

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengadakan program pengabdian kepada masyarakat yaitu membangun minat peserta didik Kampung Inggris Parit Baru dalam belajar Bahasa Inggris. 137 peserta didik Kampung Inggris Parit Baru terlibat. Kegiatan ini dilakukan dari tanggal 22, 29 Pebruari, 7 dan 14 Maret 2020 di Kantor Desa Parit Baru, Kubu Raya. Catatan lapangan yang telah dianalisis secara tematik menunjukkan bahwa aktivitas bernyanyi yang menggunakan gerakan fisik tidak hanya berguna untuk mengajarkan Bahasa Inggris namun juga membangun minat peserta didik dalam belajar Bahasa Inggris. Rasa ingin tahu yang timbul dengan memberikan variasi pada materi ajar juga membantu membangun minat mereka. Dapat disimpulkan bahwa program pengabdian kepada masyarakat telah berhasil membantu membangun minat preserta didik dalam belajar Bahasa Inggris.

<p>Pendampingan belajar bahasa Inggris menggunakan media interaktif yang dilaksanakan oleh Tim dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP PGRI Pontianak ini dilaksanakan di Panti Asuhan Uswatun Hasanah Pontianak. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk menumbuhkan minat dan daya tarik peserta dalam belajar Bahasa Inggris, diharapkan dengan menggunakan media interaktif, peserta dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam menggunakan kosakata Bahasa Inggris dengan baik dan benar. Adapun media interaktif yang digunakan dalam pendampingan ini berupa <em>scrabble</em>. Pengumpulan data yang dipakai dalam kegiatan ini adalah: (1) soal tes unjuk kerja untuk mengukur jumlah penguasaan kosakata peserta. Tes dikerjakan peserta secara individual yang diberikan di akhir materi pembelajaran.  dan (2) catatan lapangan, dilakukan dengan mendokumentasikan proses pembelajaran bahasa Inggris dan foto kegiatan selama proses belajar mengajar baik sebelum maupun ketika dilaksanakan tindakan. Berdasarkan kegiatan pendampingan yang telah dilaksanakan, dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat perubahan sikap peserta dari yang kurang aktif, tidak antusias dan kurang terlibat menjadi lebih aktif, antusias dan mau berinteraksi secara kolaborasi selama kegiatan pendampingan berlangsung sehingga terdapat peningkatan ketrampilan peserta dalam menguasai kosakata bahasa Inggris.</p>

<p>In the current pandemic situation, reaching the goals of learners’ speaking skill fluently and accurately are not enough only determined by the lecturers’ strategy but also learners’ enthusiasm to use appropriate speaking learning strategy. The presents study aimed to identify what speaking learning strategy used by the learners, different strategies used by learners’ who are having low and high achievement, and then the dominant strategy employed by the learners. The study applied descriptive study, then the participants were 50 third semester students, chosen from 5 classes of English education study program of IKIP PGRI Pontianak. The tools of collecting data, the participants were asked to fill a questionnaire and to do a speaking test. The findings revealed all strategies almost used by the learners to develop their speaking skill, meanwhile the different strategies used by the students who are having low and high achievement are found in frequency of use the strategies and varieties of strategy in learning speaking skill. From the six strategies of learning speaking skill, as indicated in this study, the dominant strategy which have been employed by the learners is afektif strategy.</p><p> </p>