ResumenEl bienestar institucional, es parte transversal de todos los procesos universitarios, el cual busca la realización de actividades que propendan por el mejoramiento de los aspectos cualitativos en los aspectos grupal e individual de la vida universitaria. En la educación abierta y a distancia, con mediación virtual, de la misma es importante generar espacios participativos que mediante encuentros presenciales, puedan contribuir a vivenciar la universidad.La indagación se realiza al grupo focalizado del CCAV Pasto, en torno a las actividades de Bienestar programadas para todo el país de manera simultánea, con la participación de 206 personas de los diversos estamentos universitarios, la cual busca integrar en espacios deportivos y culturales, acciones de sano esparcimiento, que permitan combatir el stress y la presión generada por la cotidianidad. El modelo de bienestar universitario se tiene como base la formación integral inclusiva, que además de conocimiento busca formar en valores, con actitudes y prácticas propias de personas empoderadas de la realidad de sus entornos para influenciar sobre ellos y transformarlos. AbstractInstitutional wellbeing is a transversal part of all university processes, which seeks the realization of activities that favor the improvement of qualitative aspects in the group and individual aspects of university life. In open and distance education, with virtual mediation, it is important to generate participatory spaces that through face-toface meetings, can contribute to experience the university.The investigation is carried out to the focused group of CCAV Pasto, around the welfare activities programmed for the whole country simultaneously, with the participation of 206 people of the different university estates, which seeks to integrate sports and cultural spaces, actions healthy recreation, to combat stress and pressure generated by everyday life. The model of university welfare is based on comprehensive inclusive education, which in addition to knowledge seeks to train in values, attitudes and practices of people empowered by the reality of their environments to influence them and transform them.

La globalización y los avances tecnológicos han traído consigo cambios políticos, sociales y económicos; los cuales han influenciado progresivamente en el desarrollo de sus nactividades comerciales. REstos cambios se ven reflejados en la cultura del ser humano, facilitándole las actividades diarias y ofreciéndole variedad en información, productos de consumo y servicios. Ante tal diversidad , es indispensable que las organizaciones tiendan a ser competitivas y por ende analicen y perfilen su Cultura Organizacional, ya que ésta incide notablementeen el éxito de la empresa y la continua adaptación de la misma  en el mercado externo. Con éste artículo se pretende dar aconocer los resultados del estudio de la Cultura Organizacionalde las Pyme del sector manufacturero de barniz, ubicadas en el centro del municipio de Pasto, Departamento de Nariño(Colombia); estudio realizado durante el segundo semestre del año 2015. Se realiza un análisis cuantitativo, estableciendo las variables inherentes a su cultura Organizacional. Se emplean encuestas que dan a conocer la interrelación empresa_empleados, se consulta sobre el direccionamiento estratégico y se identifica que el proceso de construcción legal de la Pyme del sector manufacturero del barniz, aún carece de formalidad. Se trata de microempresas, que tienen contratados a menos de cinco personas y en la mayoría  de los casos, la limitante de su crecimiento es la informalidad. Por lo anterior, el acceso a nuevos mercados a través del fortalecimiento de su producctividad. Como aporte al conocimiento, los autores plantean un esquema relacional de variables que puede considerar como una estrategia de mejoramiento para su situación actual, a partir de la cultura organizacional.

La presente investigación se orienta a la identificación de variaciones en el nivel de aprendizaje organizacional de las empresas de la ciudad de Pasto generadas por el uso del smartphone, teniendo en cuenta que el aprendizaje organizacional se constituye en una de las dimensiones y un factor transversal de incidencia y potencial fortalecimiento de las dimensiones del clima laboral y que permite abordar acciones de inteligencia organizacional (IO) debido a su complejidad, la cual parte desde la gestión de los datos y la información hasta la generación de conocimiento de impacto. Las empresas no sola-mente se encuentran generando aprendizaje organizacional debido a sus procesos pro-gramados de capacitación y desarrollo de personal, sino que además se ven obligadas al aprendizaje continuo que exigen los cambios actuales y la necesidad de adaptarse a las condiciones mediante el uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se hace necesario establecer el nivel de aprendizaje de las empresas que se generan por medio del uso del smartphone y sus diversas aplicaciones y funciones, las condiciones que generan dicho aprendizaje, los factores que lo motivan, los desarrollos tecnológicos que lo propician y las condiciones en constante cambio que dinamizan dicho aprendizaje. Estas dinámicas comandan la instauración de procesos de IO, para escalar nuevos niveles tanto en la interpretación de sus realidades basadas en la información como hacia la utilización óptima de nueva información, hasta la capacidad de generar aprendizaje y nuevo conocimiento útil a las empresas.

RESUMENPartiendo de los fundamentos conceptuales sobre emprendimiento planteados por Schumpeter, McClelland, Timmons, entre otros, sumado a los planteamientos de la ley 1014 de 2006 sobre fomento a la cultura del emprendimiento, surge este documento de trabajo que se orienta al análisis y reflexión sobre la forma de cómo se está trabajando el desarrollo de las actitudes emprendedoras en las Instituciones de Educación Municipal del sector rural del municipio de Pasto -Colombia y que se fundamenta en el trabajo investigativo denominado Actitudes emprendedoras en las pensamiento emprendedor. Palabras clave: Habilidades; Actitudes emprendedoras; educación; emprendimiento social. Abstract Starting from the conceptual foundations on entrepreneurship raised by Schumpeter, McClelland, Timmons, among others, added to the approaches of the law 1014 of 2006 on promotion to the culture of entrepreneurship, this working document arises that is oriented to the analysis and reflection on the form of how the development of entrepreneurial attitudes is being worked in the Municipal Education Institutions of the rural sector of the municipality of Pasto -Colombia and that is based on the investigative work denominated Entrepreneurial attitudes in the municipal education institutions of the rural sector of Pasto, analysis and reflection; quantitative and descriptive investigative exercise, which seeks to verify the aspects of appropriation, knowledge and the development of entrepreneurial skills of students, according to the guidelines set out in Guide No. 39 of the Ministry of National Education, where nine are proposed entrepreneurial attitudes, who can interact and reinforce each other: flexible thinking, creativity, self-learning