Este artigo apresenta o processo de obteno de um conjunto de diretrizes para o desenvolvimento de objetos de aprendizagem acessveis, para orientar e apoiar os professores na elaborao de materiais didticos digitais com caractersticas e funes de acessibilidade. Estas diretrizes possuem abordagem neutra no que se refere s teorias educacionais e de design instrucional. Foram testadas por professores que utilizam e desenvolvem contedos para aprendizagem on-line. A pesquisa que conduziu o desenvolvimento deste trabalho foi de natureza aplicada, de abordagem qualitativa e fundamentada na anlise e na convergncia dos "Princpios de Design Universal", com as "Recomendaes de Criao de Contedo Acessvel para web" do World Wide Web Consortium (W3C) e com as "Melhores Prticas para Produo de Aplicativos e de Contedo Acessvel" apresentadas nas guias do Instructional Management Systems (IMS). A amostra estabelecida para teste foi intencional e determinada a partir dos critrios de incluso e excluso, composta por professores colaboradores, atuantes no ensino superior, de diferentes reas do conhecimento. As diretrizes criadas foram disponibilizadas a estes professores para que elaborassem materiais didticos acessveis. Para auxili-los na tarefa e na busca da unidade de apresentao para avaliao da aplicabilidade das diretrizes, foi desenvolvido um guia para criao de objeto de aprendizagem. Deste teste, observou-se que as diretrizes propostas foram eficientes no auxlio aos professores no desenvolvimento de objetos de aprendizagem acessveis, em suas respectivas reas de conhecimento.

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