O presente trabalho constitui uma pesquisa qualitativa, na abordagem narrativa, tendo como foco questões relacionadas à sexualidade e relações de gênero, a partir de experiências num projeto de educação em ciências, com alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental participantes do Clube de Ciências da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança, o qual é desenvolvido numa Escola Estadual em Bragança-PA, cujo objetivo consistiu em analisar narrativas de componentes do projeto sobre atitudes preconceituosas de alunos em relação a monitores homossexuais, tendo em vista tessituras de reflexões sobre a importância das diferenças de sexualidade e de gênero como elementos constituintes da diversidade humana. Em termos de resultados foi possível constatarmos a presença de pensamentos e atitudes preconceituosos e excludentes em alunos do projeto, e a partir dessas situações foram desenvolvidas práticas educativas comprometidas com uma educação que favoreça a construção de relações mais inclusivas, numa ótica em que o ensino de ciências é visto como um instrumento propício para o exercício de diálogo interdisciplinar e como espaço de formação cidadã, em que a sexualidade e as relações de gênero são abordadas numa perspectiva crítica e transformadora.