Física -Estudo e ensino. 2. Física -Pesquisa -Estudo de casos. 3. Professores de física -Formação. I. Maravieski, Sabrina Passoni. II. Série. CDD 530.07 Elaborado por Maurício Amormino Júnior -CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. www.atenaeditora.com.brAo leitor, que esta obra, contribua para sua prática em sala de aula, fazendo desta um espaço de relação entre a tríade: professor-alunos-conhecimento.Aos autores dos diversos capítulos, pela dedicação e esforços sem limites, que viabilizaram esta obra que retrata diversas pesquisas em ensino de Física e Ciências Naturais, valorizando a prática do docente, os agradecimentos dos Organizadores e da Atena Editora.Por fim, esperamos que este livro possa colaborar e instigar mais estudantes, professores e pesquisadores na constante busca de novas metodologias de ensinoaprendizagem, tecnologias e recursos didáticos, promovendo a melhoria na educação do nosso país.

Este trabalho descreve como a utilização de um jogo didático contribui para motivar os estudantes nas aulas de Física no Ensino Médio. O jogo de tabuleiro chamado “Corrida Espacial” explora de forma lúdica as Leis de Newton e suas aplicações. O jogo foi aplicado aos estudantes do 1° Ano do Ensino Médio Integrado aoTécnico em Química do IFSP –Capivari, que, após participarem da atividade, responderam um questionário contemplando vários aspectos do jogo. Os resultados obtidos mostram que os estudantes se sentiram motivados e envolvidos no processo de aprendizagem.   Abstract This paper describes how the use of a didatic game contribuites to motivate High School stundents in Physics class and ground the  importance of new methodologies in the teaching-learning process. The board game called “Space Race” explores Newton’s Laws and their aplications in a playful way. The game was applied to the students from the 1st Year of High School Integrated to the Chemistry Technician at IFSP -Capivari, who after play the game responded to a survey about it. The results show that the students felt motivated  and involved in the learning process.  Keywords: Educative games; Learning; Motivation; Physics teaching; Newton’s Laws.