Por Cloves Antonio de Amissis Amorim [a] [P] O suicídio é um problema imemorial, complexo e desafiador. Tanto em função do so-frimento individual quanto familiar e coletivo; aliando-se às perdas pessoais, materiais e econômicas que pode causar; sendo assim no entendimento de Bertolote (2012) tornou-se um grave problema da saúde pública. O mesmo autor também afirma que "o suicídio é a pior de todas as tragédias humanas. Não apenas representa a culminância de um sofrimento insuportável para o indivíduo, mas também significa uma dor perpétua e um questionamento torturante, infindável, para os que ficam" (2012, p. 7).Como docente da disciplina de Tanatologia nos últimos 15 anos no curso de Psicologia da PUCPR (Pontifícia Universidade Católica do Paraná), tenho buscado busco a atualização da literatura sobre o comportamento suicida; sendo que, desde a publicação de Werlang e Botega (2004), havia uma lacuna no campo de estudos em relação às obras publicadas com dados e características da nossa população. É verdade que as

O objetivo desta pesquisa foi comparar a incidência da Síndrome de Burnout entre professores de Educação Física e professores de outras disciplinas. Participaram 71 professores. Os instrumentos utilizados foram: o MBI -Maslach Burnout Inventory e o ISSL -Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp, aplicados individualmente. Os dados encontrados apontam que 29,3% dos professores de outras disciplinas apresentam a Síndrome de Burnout contra apenas 10% dos professores de Educação Física. Em ambos os grupos estudados a faixa etária mais afetada foi de 31 a 40 anos de idade, indivíduos do sexo feminino e casados (66,7%). Entre professores de Educação Física afetados pela doença, a faixa de experiência profissional ficou entre 5 a 10 anos de profissão e entre professores de outras disciplinas a incidência foi na faixa de 10 a 20 anos de profissão. Os professores de Educação Física apresentam menor incidência da Síndrome de Burnout do que professores de outras disciplinas, tal diferença provavelmente possa estar relacionada aos diferentes ambientes de trabalho e a maior realização de atividade física. Palavras-chave: saúde do trabalhador; professor; saúde do professor; síndrome de Burnout; estresse.

University students represent a group that is at high risk of stress and even suicide. The present study aimed to investigate the profiles and stress levels of undergraduate students enrolled in health sciences courses at a Brazilian university, and how their health and academic performance are affected. A total of 431 students participated, of which 30% were not stressed, 2.5% were in the alert phase, 38.7% were in the resistance phase, and 28.8% were almost exhausted. Stress levels were related to gender (p = 0.0005), course (p = 0.004), and semester; higher levels of stress negatively influenced students’ academic performance (p = 0.019), socialization (p = 0.020), relationship with the university (p = 0.019), learning (p < 0.0001), sleep (p < 0.0001), and perceived health (p < 0.001). The present study provides evidence regarding the stress levels of health sciences undergraduate students in Brazil, as well as its negative effect on health status and academic performance. It is suggested that further studies should be conducted specially to investigating strategies for students’ stress control in the university environment.

No abstract

Entre as traduções, destacamos a obra de Moyles (Só brincar: o papel do brincar na educação infantil, 2002), que marcou um significativo impacto na área. Agora temos a honra e o prazer de apresentarmos outra obra desta autora e seus colaboradores: "A excelência do brincar". Janet R. Moyles é professora titular de educação na Universidade de Leicester, onde é responsável pela educação inicial e pela formação de professores de educação infantil. É a organizadora da presente obra. Este livro está dividido em quatro partes ao longo de 15 capítulos. Encontramos, ainda, introdução e posfácio, elaborados pela própria organizadora.Na introdução (p. 11 a 21), a autora informa que o livro tem como principal objetivo gerar e estimular novos pensamentos e animar o debate sobre questões relativas à aprendizagem e ao brincar, ao currículo nacional e à relação com o brincar na educação infantil. Ainda na introdução, destaca que o livro se destina a profissionais que trabalham com crianças de 03 a 08 anos de idade. Também destaca uma taxionomia do brincar infantil.A parte I apresenta quatro capítulos e se intitula: A cultura do brincar e a infância. O capítulo 1 -O brincar e os usos do brincar, de autoria de Peter K. Smith, destaca a concepção de Zona de Desenvolvimento Proximal e argumenta que o adulto desempenha um papel chave como auxiliar da